教育教学设计：12、怎样听到声音.docVIP

12、怎样听到声音 一、教材分析 本课是在前两课的基础上，指导学生认识耳朵是怎样听到声音的，在能力培养方面，属于“观察能力”的系列。本课的思路是：先指导学生猜想耳朵是怎样听到声音的，然后让学生认识耳的结构、各部分的功能，接下来讲解耳是怎样听到声音的，最后向学生进行耳的卫生保健教育。 二、学情分析 耳朵是人体的一个重要器官，学生对于耳的现有认识大多只停留在外部特征，耳朵是由哪些部分组成的，各部分都有什么作用，这些知识学生们了解甚少，因此要让学生在课前搜集、查找相关的资料从而累积资料，在头脑中留有一定的印象，为后面的学习打下基础。这一环节的活动也是为了能使教师更好地掌握学生对将要学习的内容了解的深度和广度，为教师进行后面的教学找好起点。 三、教学目标 1、知识目标：知道耳朵的内部结构，了解耳朵的卫生保健知识。 2、能力目标：能对耳朵的内部构造作假设性解释；能用简单的实验器材验证假设；能提出进行探究活动的大致思路；知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。 3、情感目标：尊重证据，愿意合作与交流。 四、教学重点、难点 能根据耳朵的构造对耳的作用提出假设性解释，能设计实验方案进行验证。 五、教学准备 耳朵模型 六、教学过程 （一）导入 1、声音在空气中是怎样传播的？（空气的振动） 2、人是靠什么器官来接收声音的？（耳朵） （二）探究活动 1、声音传到人的耳朵里，耳朵又是怎样听到声音的？（学生猜测） 2、耳朵的构造。 （1）观察耳朵的模型。 （2）认识耳朵的结构。（出示课件） ①耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。中耳和内耳在头的内部，我们看不见； ②外耳由耳廓和外耳道组成。中耳由鼓膜、听小骨等组成。鼓膜是椭圆形的、半透明的薄膜。内耳由耳蜗等构成。耳蜗与听神经相连。 （由于学生对于耳的现有认识大多只停留在外部特征，以及知道它是一个重要的人体器官等知识上。耳朵是由哪些部分组成的，各部分都有什么作用，这些知识学生们了解甚少，因此要让学生在课前搜集、查找相关的资料从而累积资料，在头脑中留有一定的印象，为后面的学习打下基础。这一环节的活动也是为了能使教师更好地掌握学生对将要学习的内容了解的深度和广度，为教师进行后面的教学找好起点。） 3、我们怎样听到声音？ （1）根据耳的构造，你能画出声音的传导途径吗? （通过学生小组之间的交流讨论，画出声音传导的途径：“声波──耳廓──外耳道──鼓膜──听小骨──耳蜗──大脑。”） （2）学生阅读P55资料，结合P54耳朵图片，了解声音在耳中的传播。 4、鼓膜的作用。 参照课本图片，小组设计方案，观察鼓膜的作用。 （用硬纸卷成纸筒，在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷紧后用皮筋固定，当做鼓膜；把一根火柴棍系在细线上，把固定在橡皮膜的中央；对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象；将橡皮膜扎破，再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。） 5、怎样保护耳朵？（P55资料卡） （三）拓展活动 1、哪些动物的耳廓很大很大？这对动物有什么作用？ 2、我们应该怎样对待听力有障碍的人？ 七、板书设计 12、怎样听到声音 耳廓 外耳 外耳道 鼓膜 耳朵 中耳 听小骨 内耳 耳蜗