人教版语文（职业服务模块）4.《寻找时传祥──重访精神高原》教学设计.docxVIP

《寻找时传祥──重访精神高原》教学设计 　【学情分析】 　　1．该班不少学生参加了学校的学生会、团委会、钟曦文艺社等组织，口头表达能力、交际能力较强，课堂气氛较为活跃。 　　2．作为二年级的财会专业学生，对专业的认识较为成熟，学校开设的《职业生涯规划》也帮助学生有了初步的职业规划。 　　3．学校开展实践周活动，每个班级都有一周时间在学校的各个部门岗位实习，这有利于同学们加深对爱岗敬业的理解。 　　4．学校与多家企业开展合作，学生到企业实习，有利于学生对岗位、职业的理解。 　　一、教学目标 　　1．了解文章的体裁特点。 　　2．揣摩文章语言，体会平实中蕴含深意的语言特点。 　　3．把握文章主旨，领会其现实意义，培养学生敬业、正直的职业品格。 　　二、教学重点 　　体味本文平实中蕴含深意的语言特点。 　　三、教学难点 　　领会“寻找时传祥”的现实意义。 　　四、教学方法 　　问题诱导法、创设情境法、视频欣赏法、图片欣赏法。 　　五、学习方法 　　对比分析法、换位思考法、评价归纳法、分组合作探究法。 　　六、教具学具准备 　　图片、视频、多媒体课件、网络资源等。 　　七、教材分析 　　本课选自人教版语文职业模块服务类第二单元，单元内容以“爱岗敬业”为主题，意在培养中职生热爱本职工作、忠于职守、勤奋努力、兢兢业业的职业品格。这是一篇有关人物通讯的文章，在物欲横流的当今社会，旨在唤回中国人的劳模精神，具有强烈的现实意义。 　　八、教学过程 　　（一）课前预习 　　课前设疑，读书解惑： 　　1．时传祥是谁？ 　　2．为什么寻找时传祥？ 　　3．为什么把时传祥比作“精神高原”？ 　　4．课文中讲述了时传祥的哪些事迹？? 　　【学生活动】 　　阅读文本，分组合作，寻找答案。 　　【设计意图】 　　熟悉文本。 　　（二）语篇学习 　　1．激趣导入，吸引眼球 　　利用多媒体播放图片，内容包括时传祥、张海迪等，以及影视明星如SHE等。 　　【学生活动】 　　学生识别人物，思考：我们的同学都在追什么“星”？ 　　【设计意图】 　　激发学习兴趣。 　　2．通讯特点，人物档案 　　①基础字词 　　偌大?漠然?惊讶?老茧?挨打?揣摩?淳朴?颤抖?污蔑?黯然 　　【学生活动】 　　注音释义。 　　【设计意图】 　　掌握基本字词。 　　②体裁分析 　　人物通讯概念：通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻体裁。 　　特点：生动性、完整性、评论性。 　　【学生活动】 　　掌握通讯的相关知识。 　　【设计意图】 　　使学生了解通讯的概念、特点；理清人物事迹，为下文与之对比作准备。 　　③人物档案──时传祥 附表1?时传祥档案（可让学生自制表格或让学生完成填空） 　　【学生活动】 　　利用预习结果，分组合作建立人物档案库。 　　【设计意图】 　　领会爱岗敬业的内涵。 　　④寻找事例，正反对比 附表2正反事例对比 　　【学生活动】 　　找出反面事例。 　　3．课堂小结 　　通过课文事例的正反对比，体味爱岗敬业的内涵。 　　【学生活动】 　　完成表格2。 　　4．作业布置 　　找出文本中平实语言蕴含深意的句子并领会。 　　【学生活动】 　　分组合作，找出内涵句并领会，下节课推选代表说明。 第2课时 　　（一）新课教授 　　1．回顾前课，通讯特点 　　通讯的相关知识（竞赛形式） 　　（1）什么是通讯？??? 　　（2）通讯分为哪几类？ 　　（3）通讯的特点是什么？ 　　（4）通讯和新闻有什么不同？ 　　【学生活动】 　　抢答。 　　【设计意图】 　　巩固通讯的有关知识。 　　2．语句平实，含义深刻 　　领会并讨论平实语言的深刻内涵： 　　（1）你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员…… 　　（2）正直朴实的人格没能战胜那个劳动有罪、正直有罪的年代。 　　（3）干点什么不比这体面？ 　　（4）这世界，变化真大！ 　　（5）现在实实在在干活、本本分分做人还实行吗？你写老模还有人看吗？ 　　（6）现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨──大家能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好！ 　　【学生活动】 　　找出语言平实内涵深刻的句子，学生分角色朗读，体会其中含义；讨论可自由展开，重点说清含义所在。 　　【设计意图】 　　领会含义，突出教学重点。 　　3．感动中国，拓展讨论 　　欣赏感动中国人物视频。提问：时传祥有什么样的人格魅力？你从周围人的身上能找到时传祥精神吗？试举例说明。 　　【学生活动】 　　观看视频，结合课文，谈谈看法。同学间互评。 　　【设计意图】 　　突破难点。 　　（二）课堂小结 　　爱岗敬业是人类社会最为普遍的奉献精神，它看似平凡，实则伟大。任何一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础