幼儿园：主题教学活动设计《我能帮上小乌鸦》.docx

附件1. 主题教学活动设计表 主题名称 我来显身手 主题目标 认知：了解身边常见的职业，知道不同的职业与我们的生活密切相关。 技能：亲身体验、模仿成人的劳动，尝试完成一定难度的活动和任务。 情感：在游戏中体验劳动者工作的辛苦与快乐，愿意关心、体贴、帮助他人。 教学内容 《我能帮上小乌鸦》 设计意图 在主题开展过程中，《我来显身手》侧重的是“社会”一维度，同时《指南》中指出“知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。”“能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。”“自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人”。由此可见，幼儿需要懂得、关心长辈和身边的人，尊重他人的劳动，看到别人有困难能够主动关心并给予帮助，鼓励幼儿自己的事情尽量放手让他自己做。结合《我来显身手》这一主题，针对幼儿的发展水平和学习特点，在挖掘幼儿已有经验的基础上设计了《我能帮上小乌鸦》活动，通过这一活动，让幼儿在操作中感受帮助别人的快乐。 本活动始终以幼儿的已有经验为基础，关注已有经验与学习经验之间的链接，以“真问题”为切口，从小主题“我想做什么”过渡到“我能做什么”，以“帮助乌鸦喝到水”为线索，通过一次次操作、分享，不仅让幼儿的已有经验不断被刺激、被充实,对水位升高与材料有关的经验逐渐丰富起来，并使得主动关心和帮助他人的情感得到了升华。 教学目标 1.尝试使用在水中投入各种材料升高水位的方法来帮助乌鸦喝到水，并学会记录。 2.通过观察、比较，了解投入材料的数量、材质等与水位高度之间的关系。 3.通过帮乌鸦喝水的实验，感受帮助别人的快乐。 教学准备 （1）大小相同的透明小瓶若干，装入半瓶水，瓶身3/4处贴上红色贴纸，表示水位升高到此，乌鸦才能喝到水。 （2）投入水中的材料：玻璃弹珠、沙子、积木等。 教学过程 导入部分 一、一朵七色花 1.回顾《七色花》的故事，帮助幼儿梳理前期乐于助人的成果。 2.结合找花瓣引出《乌鸦喝水》，幼儿自由讨论帮助乌鸦喝到水的方法。 核心提问：你会怎么帮助乌鸦？ （利用“怎么帮助乌鸦喝水”唤醒幼儿原有经验，如有关水位升高的经验,使原本零散、无序的经验“意义化”。在分享交流的过程中,幼儿的原有经验不断被刺激、被充实,孩子们对“水位升高”的经验逐渐丰富起来,为之后环节中理解水位的变化作铺垫。第二个小问题意图在于对幼儿学习经验发出挑战。） 展开部分 二、七色花找花瓣 （一）我来帮小乌鸦（一） 1.投入同种材料进行实验，感受水位的变化。 2.幼儿自主操作，投入猜测数量的珠子是否到达水位线。 3.同伴相互分享结果。 幼儿带着自己的记录表进行交流，说说投入多少颗珠子后，水才升到红色贴纸处让乌鸦喝到水。 规则： （1）把小石子放入瓶中，一颗一颗慢慢地放，观察水位变化。 （2）观察并记录是否到达水位线，使小乌鸦喝到水。 （3）鼓励幼儿一人一个瓶子，投放珠子，并在表一中进行记录。 （教师巡回指导，提示幼儿时刻关注水位升到了哪里。） 小结：投入瓶子里的小石子占了水的位置，它们沉在水底，把水慢慢抬高了。投入的珠子越多，水位就升得越高。 （本环节是已有经验和学习经验间的架构链接,是整个活动的重点。经验的获得与扩展, 让幼儿感受外在现象，鼓励幼儿凭借自己的经验进行解释，为主动获取新经验提供一个发展空间。让幼儿在操作体验珠子数量与瓶子里水之间的变化以及关系。引导幼儿产生探索问题的内在需求,引起幼儿解决问题的动机,主动建构经验。） （二）我来帮小乌鸦（二） 1.我的猜想。 幼儿自由猜测在水中投入不同材料后，瓶中水位的变化及其原因。 核心提问：是不是所有东西放进去乌鸦都能喝到水？ 小组操作。 幼儿猜测并分组合作，投入不同材料进行实验，感受水位的变化。 每组三个瓶子，合作投放其他材料，在表二中进行记录。 3.分享交流 各组带着自己的记录表进行交流。 核心提问：请你们说一说各种材料投入后，瓶子水位发生了什么变化？ 小结：不同的材料以及材料数量的多少，都会影响水位上升的高度。 （此环节的设计中教师运用图表单2的提示来验证材料与水位上升的关系, 让幼儿在操作体验、合作中体会材料与瓶子里水之间的变化以及关系，进一步提升幼儿经验,挑战幼儿思维,使得幼儿在操作中,新经验：不同材料与水位的变化有关，进一步激活并得到拓展。） 结束部分 三、花瓣找到了 1.乌鸦感谢小伙伴们的帮助：一片青色花瓣和视频《水位升高小知识》 2.你能为班级小朋友做哪些事情呢？ 3.拓展活动：我为班级做些事 （不超过两个页面）