初中语文九年级上册《范进中举》教学设计.docxVIP

课 题 ￥ 习 目 标教 学 重 难 点《范进中举》备课人:22、范进中举教学设计（吴敬梓） 课 题 ￥ 习 目 标 教 学 重 难 点 《范进中举》 备课人: .了解作者及其作品，把握小说故事情节，感知范进这一人物形象。 .理解运用比照手法来表现人物性格的方法；领会夸张手法的运用及其挖苦 效果。 .认识封建科举制度对读书人的毒害，体会作者对封建社会黑暗现象的深刻 揭露。 1.了解作者及其作品，把握小说故事情节，感知范进这一人物形象。（重点） 2.理解运用比照手法来表现人物性格的方法；领会夸张手法的运用及其挖苦 效果。（难点）3 ,认识封建科举制度对读书人的毒害，体会作者对封建社会黑暗现象的深刻 揭露。（重点） 学习内容 、【激发兴趣、导入课文】知识改变命运 、【激发兴趣、 万般皆下品，唯有读书高。 一士登甲科，九族光彩新。 朝为田舍郎，暮登天子堂。 十年窗下无人问，一举成名天下知。 ——古代科举考试的真实写照 二、【文学常识】 1、作家作品 吴敬梓（1701 —1754）,字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，安徽全 椒人，清代小说家。代表作是长篇小说《儒林外史》，是我国清代第一部现 实主义挖苦小说。 《儒林外史》，是我国第一部章回体长篇挖苦小说，共55回，是中国古 典文学中挖苦艺术的最高峰。作者根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精 神面貌。对科举制度和封建礼教进行深刻的批判。成为我国古典挖苦小说中 的杰出作品。 全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子精神生活的腐朽堕落的描 绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它 是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图。 2、介绍与本课有关的小说内容 本文节选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷 报”。范进是一个广东的老童生，从20岁开始应考，考了 20屡次，可谓屡 试屡败，但他屡败屡试，终于在54岁那年得到学官周进的赏识，考中了秀才, 取得参加正式科举考试的资格。 3、文体知识回顾（1）小说的三要素是什么？最主要的是什么？ 情节、人物、环境。人物是小说的灵魂。 （2）小说的情节由开端、开展、高潮和结局构成。 （3）描写人物的方法有哪些？ 外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写。 （4）环境分为自然环境和社会环境。 三、【字词积累】. 1、给划横线的字注音 腆着(tian) 作揖(yi) 见教(jiao) 盘缠(chan) 心窍(qiao) 星道(xiu) 桑梓(zi)侥幸(jiao)不省人事(xing)不由分说(fCn) 商的(zhu6) 带挈(qie) 底敞(xuan) 忌述 (hui)解元(ji。) 2、乐释词语———— 带挈：提携。 唯唯连声：连连容许。 浑家：妻子。 作揖：拱手行礼。 见教：指教。 相与：结交。 桑梓：家乡。 狗血喷头：形容骂得很凶。 四、【整体感知】 L欣赏影片《范进中举》。 2.自由读课文，再用自己的话简要表达课文。 五、【情节梳理】 1、围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说情节可分成哪两个局部？ 归纳段意： 第一局部(1?2段)：写范进进学回家到中举前的情况。 第二局部(3?结束)：写范进中举后t青景。 2、两局部各写了哪些事?用四字短语概括(开端、开展、高潮和结局)。 开端 开展 再开展 高潮 结局 考中秀才 屠户贺喜 借钱应试 喜极而疯 屠户治疯 乡绅拜访、 屠户受赠 六、【人物形象】 你对文中的哪个人物最感兴趣？以小组为单位表演这个人物所涉及的情 节，并结合具体的词句分析人物形象。 (一)胡屠户形象面面观 读课文思考： 1、胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？ 中举前(骂) 中举后(赞) 称呼 现世宝、癞蛤蟆、 烂忠厚没用的人 贤婿老爷、文曲星 长相描述 尖嘴猴腮 体面的相貌、品貌又好 学问 不是你的文章好， 宗师舍与你的。 才学又高 动作 横披衣服、腆着肚 子一口眸在脸上， 骂一个狗血喷头 连斟两碗，壮胆，手颤起来，一路 低着头扯了几十回。攥在手里紧紧 的，舒过去，缩回去，揣，低着头笑 迷迷的去了 贺礼 一副大肠，一瓶酒 七八斤肉、四五千钱  对亲家 的称呼 你那老不死的老娘 你老太太 说话态度 训斥狗血喷头 恭维奉承讨好千恩万谢 对女儿婚姻 的态度 “倒运”，“累了 我多少”，“可怜 可怜” 女儿像有些福气 2、典型细节 以下划横线的词含有什么意味，表达了人物的什么心理？ 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收 着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？ ”范进道：“眼见得我这里还有这几 两银子，假设用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缠了回去，往腰 里揣…… 明确：特写镜头写出其见财心喜而又假意推让的心理，挖苦意味十足。 贪财虚伪的性格 幻灯片20 3、小说用了