初中九年级上册《写作：修改润色》优秀语文教案.docxVIP

九年级下册写作专题四修改润色 1.教学设计选读理由：环节清晰简单，操作方便，从学生写的角度设计教学，从学的角度设计教法。 《修改润色》教学设计 题目 修改润色 设计 课时 理论依据 《语文课程标准》要求：”根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己 的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以提供感受， 沟通见解。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。” 教材学情 九年级下册写作，安排了一个写作程序系列：审题立意、布局谋篇、修改润色。 “修改润色”从写作程序上说应该算做后一道工序。 “修改”学生倒不是没有意识，只是常常停留在表层一一重“言”轻意”， 应考作文修改的目标应该是提档升级。 教学目标 .学习修改润色知识。 .尝试对自己或别人的文章进行修改润色，提升作文的价值。 方式方法 自学写作知识，自行修改润色文章。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意 图  兴趣导入 故事：《语言的魅力》（九下四写 作资源包“兴趣激发”） 关注写作内容 激发修改润 色的兴趣 学习知识 要求： 自读课文《修改润色》 梳理知识要点 补充修改方法： 增补法 删除法 更改法 调整法 强调目标： 流畅、生动，有感染力 提档升级 养成习惯 阅读圈划 明确修改方向，要求和方法 修改对象： 言词和表达 立意和思想内容 修改层级：改对和改好 修改途径一一读。读后梳理 错别字、丢字、用词不当、 生造词语、语句重复、材料 不准确、选材无主次，结构 层次混乱等问题 落实目标1 修改指导 阅读同伴作文《甘之如饴》，指导 完成任务单（九下四写作资源包 “活动三”） 强调修改途径、内容、方法， 组织比拟修改效果 看老师的修改和修改建议 完成任务单 交流阅读收获 强化目标1 过渡到H标2 修改活动 布置任务： .拿出自己的一篇作文进行 修改润色。 .同学交换作文修改润色。 .修改老师提供的例文。 自选一项，按“提示”完成。 落实目标2 资源 导入、修改指导材料选自九下四写作资源包，修改例文、提示另附。 附：修改例文和提示 修改建议 这篇文章立意挺好，但是在语言和结构上都有问题，影响本文的成绩， 希望你修改后能取得更好的成绩。 请先至少读两遍标出修改点，考虑用什么方法，比方：增补法、删除 法、更改法、调整法等。 修改提示： ①使用修改符 号在原文修改 ②词语问题 ③句子问题 ④标点问题 ⑤结构问题 ⑥人物问题 ⑦衔接过渡问 题 冰糖雪梨 近日，母亲患了重病，她不得不请假在家休息。她面色黯淡，眼角低 垂，啸唇发黑。与往日相比，她的面容憔悴了许多，皱纹也不听话地爬上 了她的脸。尽管如此，她依然在家不停歇地忙碌着，按时奏起厨房中锅碗 瓢盆交响曲。 昨天晚上，我像往常一样，伏案在书桌前奋笔疾书。母亲轻轻地推开 门，将一个置有梨子的精致碟子端到我面前。她向我投来关切的目光，用 颤微微的声音，但依然是富有母爱的语气，对我说：“休息会吧。你嗓子 不好，吃点冰糖雪梨吧！平时我最不喜欢吃的水果就是梨了，它味道偏 酸，口感不好。可是这次，我却欣然接受，于是便顺服地点了点头。 ⑧主题问题⑨文体问题 ⑧主题问题 ⑨文体问题 我将目光转向桌上的梨子。顺着梨上的刀痕，慢慢地翻开，那其中晶 莹的梨块加上透彻的梨水跃然眼前，使我一饱眼福。梨是暖的，热气腾腾, 雾化我的眼镜，温暖我的心房。梨香弥散开来，深吸一口，神清气爽，带 走了我的疲惫。我拿起勺子，轻轻一舀，入口。梨水剌激我的味蕾，从舌 尖蔓延全身，暖流不断，滋润心田。小巧的梨块已被母亲煮得格外柔软， 与我的嘴唇亲吻，在齿间戏耍。我闭眼细细品味，倍感惬意。 但，在这种香甜之中，却夹杂着丝丝莫名的苦涩。 我不由得抬头望望母亲，此时的她静静地看着我，眼睛眯成了一条缝, 脸上洋溢着灿烂的笑容。我，有些不知所措。 “怎么，这次妈妈做的梨不好吃吗？我知道你嫌酸，特意加了冰糖。” 母亲的眼睛睁大了些，伴有一丝焦虑。 “不，很好吃……”我轻声答道，并回敬了一个微笑。 我这才观察到了她的眼。她的眼依旧那么明亮，那么有神。从她的眼 里，我能读懂很多。但，母亲的眼似烟熏，淡淡的一抹黑圈，加上眼下微 鼓的烟袋，实在让我心酸。 顷刻间，心头的闸门被一股强大的力量冲破。“妈，以后早点睡，多 注意休息！”这是我第一次说出这样的话。 母亲先是一愣，履后便紧紧地抱住我，泪水滴落在我的作业纸上，如 花儿般绽开……这也是我第一次看到坚强的母亲落泪。 我抽出纸巾，拭去母亲的泪。再次拿起勺来，扶起梨水，送入母亲口 中。 “真甜！”母亲称赞道。她的眼，闪烁着满足的光。 夜已深，母亲将碟子端走，对我说：“抓紧时间，继续写作业吧，你 也早点睡……”说毕，她轻轻地走出我的房间。那背影，在灯光的黄晕下, 忽然间高大起来，我的眼睛模糊了……修改体会 2.相关资料①课标