幼儿园：中班：《我能帮上小乌鸦》.docx

中班科学活动：《我能帮上小乌鸦》 活动目标： 1.通过尝试在水中投入各种材料使水位升高，帮助乌鸦喝到水。 2.感受浮力现象，了解投入材料的数量、材质等与水位高度之间的关系。 3.体验与同伴合作探索的成功感，能大胆地交流分享自己的发现。 活动准备： 1.经验准备：幼儿熟悉《乌鸦喝水》的故事； 2.操作计划表和材料图片； 3.标好蓝线的宽口瓶12个、标注着红色水位线的宽口瓶12个； 4.螺母、鹅卵石、积木、泡沫球、树叶、弹珠若干。 活动过程： 导入，回忆《乌鸦喝水》的故事 (切换PPT 2) 师：孩子们，你们听说过《乌鸦喝水》的故事吗？ 师：乌鸦是怎么喝到水的？ 小结：是的，曾经有一只聪明的乌鸦它用了这样的好办法让自己喝到了水。 (切换PPT 3) 师：但是今天有一只小乌鸦也遇到了这样一个难题，它好想好想喝水，但是怎么都喝不到，看来它还没有想到办法，我们能帮上它吗？ 师：除了用石头，还有什么好办法可以让它喝到水？ 师：为什么你认为这个方法可以让它喝到水呢？ 二、感知不同材料的材质、数量与水位高度的关系 (切换PPT 4) 1.教师一一出示材料，引发幼儿猜测。 师：小乌鸦在附近找到了一些材料，我们来看看都有哪些材料呢？ （教师逐一出示螺母、积木、泡沫球和鹅卵石等材料，请幼儿观察回答） 师：还有...... 师：你觉得哪些材料能让乌鸦喝到水，为什么？ （引导幼儿大胆说出自己的想法） 师：泡沫球可以吗？ （若没有幼儿说到泡沫球和树叶，师可引导幼儿大胆猜测） 师：你们提出的想法都有可能发生，那让我们去试一试，看看到底是不是这样。 2.幼儿分组制订操作计划。 师：4人为一组共同完成一张计划表，讨论好我们想要操作的材料，每人选择一样，然后将选好的材料图片贴在相应的计划表上。 （幼儿操作） 师：谁愿意来介绍一下刚刚你们选择的材料？ 幼儿派代表上前介绍计划表。 3.幼儿第一次分组操作，感受水位的变化。 师：看来你们都已经做好了周密的计划，水超过蓝色线就表示...投入的材料可以使水上升（教师拿起瓶子讲解） 师：请各小组到后面的操作台，选取自己刚才计划的材料试试吧！ (切换PPT，播放音频，操作结束停止音乐) （教师巡回观察，引导幼儿投放自己刚才选择的材料，只投放一种材料） 4.集中交流。 师：好了的小朋友可以拿着你的水杯到前面来做，在计划表上记录你的发现。 师：可以和小组的小朋友讨论下自己的发现。 师：这里是我们刚才的操作计划表，哪组愿意先来分享一下，派个代表来说说“刚刚你们选择了什么材料，结果怎么样”。 （幼儿自由分享实验结果，教师选择对比物提出疑问，） ①师：石头和弹珠都成功了，它们水位线一样高吗？ （可请幼儿上来操作把水位线变得一样高，控制变量便于观察） 师：为什么相同高度的水位，放入的石头和弹珠数量不一样多呢？ （引导幼儿发现，石头的体积大，占的位置大，水上升的多；弹珠体积小，一次只能把水抬高一点点，所以数量要多一点，水才会上升的多） 小结：原来不同的材料，它们的体积不同，有的身体大大的，一放进去水就上升的多，有的身体小小的，就需要多放一点水才会升高多一点！ ②师：刚才谁用了泡沫球/树叶？水位升高了吗？为什么它们没有沉下去？ （太轻了，因为水有浮力；教师引导幼儿分享石头、螺帽等重的、可以下沉的材料可以使水位升高，而轻的泡沫球、树叶等由于水的浮力，水位升高不了或只升高了一点点） 小结：原来材料的材质不同，水位上升的情况也不一样。石头、螺帽等重的、可以下沉的材料可以使水位升高，而轻的泡沫球、树叶等由于水的浮力沉不下去，水位升高不多。看来要帮助小乌鸦，必须选对材料呢！ 三、尝试在水中投入各种材料使水位升高，帮助乌鸦喝到水 (切换PPT ？) 5.出示新宽口瓶 师：我们已经找到办法使水位上升了，但离成功还有一点距离，小乌鸦看了看，只要水超过了红线，它就能喝到了。 （或者问：这个红线代表着什么呢？引发幼儿思考） 师：这次你想选择什么材料帮助小乌鸦？ 师：看来大家都有很明确的想法了，那么接下来我们就去尝试一下，看看能不能成功。 6.幼儿分组操作，投入不同材料进行实验，感受水位的变化。 教师巡回指导 师：已经完成操作的小朋友请把你的水杯拿到前面来 7.幼儿带着自己的操作水瓶进行交流。 师：看看我们都成功了吗？你用了什么材料？ 师：为什么有的水瓶没有操作成功呢？我们该怎么办呢？ 三、结束与延伸 师：刚才我们进行了很多尝试，小朋友们成功将水位上升啦！感谢你们的帮助，小乌鸦咕咚咕咚喝到水啦，真好喝呀！ 师：接下来我们把这些材料投放进我们的班级区域，带着小伙伴们继续去探索吧！