《奥尔夫音乐教学法》课程教学大纲（本科）.docxVIP

《奥尔夫音乐教学法》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码：1121239125 课程名称：奥尔夫音乐教学法（校企）/Orff Music Teacing Metod （Scool-Enterprise） 课程类别：专业选修课 学分：1.5 总学时：24 理论学时：16 实验/实践学时：8 适用专业：学前教育 适用对象：本科 先修课程：基础声乐、舞蹈基础1/2 教学环境：奥尔夫训练教室 开课学院：教育科学与音乐学院二、课程简介 ,课程任务与目的 《奥尔夫音乐教学法》（校企）是学前教育专业的一门专业选修课程，学生通过亲身体验语言与 节奏、音乐游戏、集体舞蹈、声势与律动等奥尔夫单元课程的内容，提高了自身的想象能力、创造 能力、肢体协调能力、语言表达能力，感受和了解一门新型的音乐教学理念和方法，为日后合理组 织幼儿的教学活动打下了良好的基础。 .对接培养的岗位能力 本课程对接的岗位能力附属于“毕业要求3、4、5”，对接的指标点为“3.2、4.1、5.1”。岗位 能力包括：（1）教师组织音乐游戏的能力包括节奏游戏、语言朗诵游戏、律动游戏等；（2）运用歌 唱、舞蹈、声势等多种形式进行音乐活动综合性教学的能力；（3）幼儿教师的音乐表达与音乐创造 能力。 三、课程教学目标 本课程的教学目标在于培养学生运用音乐游戏、声势律动、语言与表演等多种形式组织综合音 乐活动的能力，表达在以下方面： 毕业要求 指标点 课程目标 四、教学课时安排 3.具有较高的教育科学 理论素养，掌握开展幼儿 园保教工作的知识和技 能。 指标点3. 2熟悉幼儿园教育的目标、任务、 内容、要求和基本原那么，掌握幼儿园健康、 语言、社会、科学、艺术等各领域教育的 学科特点与基本知识；掌握幼儿园教育教 学的基本方法和策略，注重知识的联系和 整合。 1.熟悉、了解奥尔夫音乐 教育的理念和精髓，以及 奥尔夫课程在幼儿园活动 中的内容及教学规律。 4.具备较高的教师素养、 的艺术素养、良好的信息 素养，具有较强的教学能 力，能够开展幼儿园教育 教学工作。 指标点4.1具有合格的幼儿教师语言技 能、书写技能、音乐技能、美术技能、舞 蹈技能；具备良好的信息素养，能够较为 熟练地把现代信息技术应用于教育教学。 2.在节奏、歌唱、声势等 综合音乐活动中，增强节 奏感、锻炼肢体协调能力、 提高综合音乐素养。 5.具有幼儿园班级管理 能力，能够创设良好的班 级育人环境。 指标点5.1掌握幼儿园班级的特点，建立 班级秩序与规那么，合理规划利用时间与空 间，创设良好班级环境，充分利用各种教 育资源，寓教育于一日生活和游戏中，建立 良好的师幼关系，营造良好的班级气氛。 3.通过形式多样的音乐游 戏和活动增强师生间的交 流与互动，感受先进的教 育理念，丰富幼儿园音乐 教学的素材。 指标点5. 2为人师表，发挥自身的典范作 用。了解幼儿社会性-情感开展的特点和规 律，重视一日生活和游戏的教育价值，善 于运用典范示范、环境陶冶、实际锻炼等 方法，培育幼儿良好的意志品质、社会情 感和行为习惯。 4.在丰富的活动中，了解 幼儿身心开展的规律，掌 握灵活多变的音乐教学形 式和方法，在玩中学，在 学中玩，陶冶情操，激发 学习儿童音乐和创造音乐 作品的兴趣。 （一）学时分配 主题 教学内容 总学 时 学时 完成课程 教学目标 讲课 实验 实践 主题1 奥尔夫音乐教育思想述评 6 4 0 0 目标1 主题2 语言在音乐教学中的应用 6 4 0 2 目标1、目标2 目标3、目标4 主题3 动作在音乐教学中的应用 6 1 0 2 目标1、目标2 目标3、目标4 主题4 奥尔夫乐器在教学中的应用 6 4 0 4 目标1、目标2 目标3、目标4 合计 24 16 0 8 (二)实践教学安排 序号 实验/实践工程名称 实验/实 践学时 实验/实践类型 实验/实 践要求 每组 人数 备注 1 语言在音乐教学中的应用 2 演示性、创新性 必做 6 2 动作在音乐教学中的应用 2 演示性、创新性 必做 6 3 奥尔夫乐器在教学中的应用 -1 演示性、创新性 必做 6 五、教学内容及教学设计 主题1奥尔夫音乐教育思想述评 .教学内容“原本性音乐”的存在； (2)奥尔夫音乐教育思想的人本主义基础及“本土化”问题。 .教学“原本性音乐”的定义及存在。 .教学难点 理解奥尔夫音乐教育思想“本土化”存在的问题。 .教学方案设计(含教学方法、教学手段)(1)以讲授法让学生理解什么是“奥尔夫音乐”及“奥尔夫音乐教育”强调的“原本性” (2)以谈话法、讨论法让学生理解知道奥尔夫音乐教育思想的人本主义基础及“本土化”问题。 (3)以练习法让学生感受“原本性”音乐的存在。 主题2语言在音乐教学中的应用 .教学内容(1)节奏朗诵、问答、接龙； (2)节