幼儿个案记录实例.pdfVIP

幼儿个案记录 幼儿姓名：周语承 幼儿性别：女 出生日期：2004715 入园时间： 2007、9 所在班级：苗苗班 指导教师：陈丽佳 建立日期：2007-9 幼儿个案记录表 观察日期：2006年09月 名称 内容 备注 幼儿情况 分析 余佳庆小名叫聪聪，是上学期来我们芽芽班的。相对 部分幼儿来说算得上是个老生。对于一个老 生来说通 过几个月幼儿园的生活应该在常规上、 生活自理能力 上都可以说有了很明显的的意识。 但是，聪聪在日常的活动中比别的幼儿明显要多 动。 就是在进行区角活动的时候，幼儿感兴趣的 事物能吸 引全部的幼儿活动时，他都会只坐几秒 种就会跑开。 而且聪聪可以是上午不停的跑来跑 去跑的满头大汗到 了下午还是不停的跑，精力是 超充沛！ 在进行午睡的时候，聪聪也是不停的动，躺在床 上一 个劲的不停的抬手抬脚的！ 制定目标 1、在学习活动中让幼儿多展示，让幼儿认识到 自己 的优势，建立自信心。 2、在常规上让幼儿能在规定的时间内坐到不到 处乱 跑。 3、家园联系 跟进措施 1、可利用休息时间与幼儿一起聊天，画画，做游戏， 增强幼儿间的沟通。 2、学习中加强幼儿感兴趣的事物，可加强一些夸张的 肢体语言、语调来吸引幼儿。在教学活动 中能坚持的 时间更长些。 3、家园互动了解幼儿在家情况，请家长协助一 些园中的教育方法的实施 (9.19.15)聪聪在游戏活动中，如果有点感 兴趣 的时候会看一看或着听一会！但是时间真的 很短，就 会立刻跑开。聪聪又不像别的小朋友会 跑到别的感兴 趣的地方进行区角活动，他就是整 个的在教室里面跑 来跑去的，这样还干扰了别的 小朋友进行教学活动。 我们只好让一个老师拿住 他，不让他跑来跑去的！但 是我们也觉得总这样 也不个办法，只有从他感兴趣的 “下手”。在一次进行，音乐游戏活动中，根据音乐 的快慢来做 动作的快慢，聪聪就是喜欢动来动去的，刚开始 的时 候聪聪跟以往一样看了看就又跑来跑去的， 当时我也 没有叫别的老师将他拉住，当我们在做 音乐游戏时有 一会快一会慢，小朋友的兴趣很浓 玩的很投入，大家 都哈哈大笑了！这边风景独好， 慢慢吸引了聪聪的注 意力，刚开始就站在一边的 看着有时候还会被有趣的 情节逗的咯咯的笑！ 慢 慢的聪聪自己走过来，我看得出他也想加入游戏里面。 我当做没有看到，我也很自然的让聪聪进 入游戏中有 时候还会表扬他玩的很棒！ 对于聪聪 这样爱动的孩子 我们开始就从他的兴趣出发！ (9.22— 9.30)从上次我们从聪聪的兴趣出发， 似乎 有点效果这次我们继续用种方法对聪聪进 行实施。 在进行一次区角活动后，让小朋友收玩具有的小 朋友 的很认真的收玩具有的小朋友还在那里玩， 聪聪又开 始了他的“急速长跑”哈！我知道聪聪 很喜欢上次的 那个快慢的音乐游戏！我就说：“收 好玩具我们就玩 《跟着老师走走》的游戏！ ”聪 聪听了立刻收玩具， 他还教育不收玩具的小朋友 说：“收玩具！收玩具啊！”有个插片的游戏他不 知 道放在什么地方，跑过来问我：“老师这个放哪里啊！！” 哈哈！ 看到了聪聪的一点点进步，我们是莫大的高 啊！很 有成就感！这就是做老师的幸福！ （10、8—10、15）聪聪好动，但是不太爱说话如果 要 说话，句子很短，话语也很少。 这次，我们正在进行音乐游戏，《摇啊摇》音乐 很温 柔很舒缓小朋友都很投入的被音乐所吸引 着，刚刚坐 下的聪聪开始有些坐不住了。 东张西 望，左边的小朋 友摸摸，右边的小朋友碰一碰。 不但自己学不好还影响了别的小朋友， 有的小朋 友很 烦他的举动甚至还推开他，聪聪却是一副无 所谓的态 度干脆改变目标碰另一个小朋友！这 时，我干脆叫聪 聪到老师面前表演节目， 刚开始 他是没有兴趣的我夸 张了我的动作和表情来吸 引他的注意，没多久聪聪就 被我的音乐情感所吸 引，更容纳感日呢欣慰的是他居 然也作起动作 来，真是让我太吃惊了。对我来说是我 工作的肯 定，对聪聪来说是对他进步的肯定！ （10、1610、31）对于聪聪的吸引有时候很成 功 有时候却是无济于事。有时侯也要看他的心情 和那时 对事物的兴趣度。聪聪会突然对一个毫无 趣味或小朋 友都不喜欢的事物所吸引，很认真的 听而且还会跟着做动作 他有时候是个很难琢磨很难摸透的孩子，不知 道他 心里想要什么？想要做