面向智能专业教学的仿真实验平台建设（教育技术学资料）.doc

面向智能专业教学的仿真实验平台建设（教育技术学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“IT计算机”中“人工智能”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文8809字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：面向智能专业教学的仿真实验平台建设 2 0 引 言 2 1 仿真实验平台建设背景 2 2 在智能专业教学实践中的作用 3 3 平台建设情况 3 1)虚拟机器人仿真开发实验（创新型） 4 2)可配置多机器人仿真开发实验平台（综合型） 5 3)多机器人视觉仿真系统（综合型） 5 4)航天工程机械臂仿真实验（创新型） 6 4 结语 6 文2：分子生物学实验教学的仿真实验平台建设 6 1 建设背景 6 2 分子生物学虚拟仿真实验教学平台的建设 7 3 虚拟仿真平台的应用 12 4 分子生物学虚拟仿真实验建设与应用思考 14 5 结语 16 参考文摘引言： 16 原创性声明（模板） 17 文章致谢（模板） 17 正文 面向智能专业教学的仿真实验平台建设（教育技术学资料） 文1：面向智能专业教学的仿真实验平台建设 基金项目：南开大学2014年本科重点教学改革项目；中国科协高校科普创作与传播试点项目( 2012KPZP183)；国家自然科学基金项目()；2015年南开大学研究生创新计划项目。 第一作者简介：周璐，女，中级实验师，研究方向为智能机器人技术、虚拟仿真技术、机器人科普教育，zhoulu@ 0 引 言 南开大学智能专业建设依托机器人与信息自动化研究所，至今已走过十个年头，坚持科研带动教学是我们专业建设的特色思路。通过几年的认真研究和发掘，一批面向智能专业教学的仿真实验平台应运而生。 1 仿真实验平台建设背景 众所周知，智能科学技术是一个融合计算机、人工智能、模式识别等研究领域的交叉性学科，这些前沿技术也是当前智能科学发展的动力和源泉。我们尝试将科研成果与智能专业教学相结合，用高水平的学术研究反哺课程教学，使科研项目作为优秀的教学资源，传承到课程改革实践中。 很多高校智能专业的教师团队大部分需要从事教学、科研双重工作。教师将自己或团队中的科研成果开发成适合学生的教学实例，既能让科研资源发挥作用，又能将自己的研究理念传授给学生，使课程的开展更加得心应手。 绝大部分智能专业学生毕业后继续从事相关领域的深造和技术工作，因此教师的工作更加贴近前沿的科研技术、贴近实际的实验教学，能使学生的科研素养和实践能力得到更大的提高。 2 在智能专业教学实践中的作用 首先，仿真平台应用于教学实验具有很多好处：该平台相对于枯燥的公式推导和计算，起到丰富教学内容、优化演示效果、提升教学能力等作用；相对于实体机器操作，有节约成本、拓展实验领域、降低安全风险等作用。 其次，我们建设的仿真实验平台由多个仿真系统组成，这些仿真系统均来自机器人所承担的重大课题和实际科研项目。以智能科学与技术专业的教学内容为大纲，我们在充分发掘这些仿真系统功能的基础上，设置了对应的实验项目。这些实验项目相对于传统实验，更关注技术的前瞻性，更有利于培养学生的综合设计和创新能力。 最后，这种教学方法除了传授给学生前沿的知识以外，还能逐渐提高学生对研究性学习的兴趣，更有利于培养具有实践本领和创新精神的高素质人才。 3 平台建设情况 将实验项目分类设计 南开大学组织学位委员会专家和一线教师，根据智能科学与技术专业的培养方案，制定了实验教学大纲。根据实验教学大纲，教师们经过多次研讨，选定恰当的实验项目，并将实验项目分为基础型、综合型、创新型3类。 (1)基础型：主要培养学生的基本实验技能，使之了解知识原理，巩固和加深基本理论，在此基础上重点培养学生掌握基本实验工具、基本实验方法、计算机辅助工具、科学仿真与计算软件的使用方法，培养学生的实验技能，为以后学生进行更综合的实验打下基础。 (2)综合型：以提高学生的设计能力和综合能力为主，实验内容侧重于综合应用本课程的知识及相关课程知识，设计并完成有一定难度的实验。学生要分析实验中的现象，最后通过数据整理实验结果，完成全过程实践。 (3)创新型：安排学生参与兼具研究性和探索性的大型实验。该类实验题目往往是从科学研究、实际科研项目、大型工程实践等项目中提炼出来的子课题或子系统。教师应该指导学生通过分析实际问题，提出创新解决方案，并进行优化比选。 在安排实验项目内容时，要求任课教师注重增加综合型和创新型实验项目，并及时更新实验项目的内容，使实验项目既能反映本学科理论的必威体育精装版发展，又能将教师的科研成果引入实验教学。 目前，