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播音主持就业环境及对人才培养的影响（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“办公文档”中“演讲致辞”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7416字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：播音主持就业环境及对人才培养的影响 2 １播音主持专业就业现状 2 ２播音主持专业就业问题原因分析 3 ３如何提高播音主持专业毕业生就业竞争力 4 文2：播音主持人才培养探究 6 一、广电媒体播音主持队伍现状及其需求 6 1.不同层级广播电视媒体对播音员主持人的素质要求各有侧重 7 2.广播电视媒体播音主持队伍人员结构和素质与媒体发展不协调 7 3.广电媒体对高校播音主持专业建设的建议 8 二、从媒体需求出发完善高校播音主持专业人才培养的途径 8 1.个性化培养，提高综合素质，突出个性特征 8 2.加强与媒体的合作，使专业教育与社会需求相对接 9 3.拓宽教育理念，提供终生教育服务 9 4.改变就业观念，面向地（市）、县等基层媒体培养人才 10 5.把握区域特点，满足当地媒体的特殊需求 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 播音主持就业环境及对人才培养的影响（资料） 文1：播音主持就业环境及对人才培养的影响 近年来，随着传媒行业的迅速崛起，播音与主持艺术专业已成为当前考学的热门专业，甚至大量非专业的高校也开设了播音主持专业，导致播音主持专业毕业供大于求。主持专业要求过硬转技能的同时，要具备优秀的政治敏感度和较深厚的文化积淀，新毕业生实际能力与岗位素养要求存在较大差距，使得播音主持专业的低就业率现象日益突出［１～３］。面对严峻的就业形势，如何通过全方位强化播音人才培养，使播音主持毕业生自身素质能够实际岗位需求，就成为具有一定研究意义的课题。 １播音主持专业就业现状 据不完全统计，截至２０１６年年底，全国开设该专业的高校有上百所，２０１４年年底，播音主持专业成为国家教育部公布的全国１５个低就业率“红牌”警示专业之一［４～６］。除了行业领导者中国传媒大学外，各省市院校也纷纷开设此类专业。在专业设置上各个学校虽然大致相同，但培养方向和培训重点却大相径庭。部分高校侧重点在于培养新闻播音员和节目主持人，学习播音发声、节目主持等专业课程的同时，也学习新闻采访与写作、中外文学史、公共关系学、电视节目编辑与制作等，旨在提升学生综合素质，多样化发展。另有一些高校，倾向于学生专业培养，着重提升学生的专业能力，注重语言表达技巧，强调培养朗读、播读能力，学生知识面广度与深度不足，并非培养播音主持人才的合理模式。目前，全国省或直辖市级广播电台已有四十多家，各省台又分新闻、文体、娱乐等多个系列台，电视台频道逐步细化，为播音主持专业毕业生提供了更多的就业选择。但播音主持人总体岗位相对变化不大，特别是知名栏目通常拥有固定的合作主持人，可供新毕业生争取的就业岗位十分有限，显然不能满足播音主持专业毕业生数量逐年增加的现状。同时，部分播音专业学生个人综合素质与实际岗位要求差距较大，播音主持实际经验匮乏，所学理论与实际结合存在一定脱节情况，很难在毕业后短期内融入播音主持行业，毕业后进入对口岗位的人数不足十分之一，转行、待业比例很高，总体就业现状令人担忧［７］ ２播音主持专业就业问题原因分析 ２．１缺乏实际工作经验，知识偏于理论 传统播音主持专业授课，多采用小组授课和专业理论课相结合的方式，学生在校期间，鲜有实际参与电视台、广播电台工作实践的机会，所学与实际岗位有一定程度脱节。在初入工作岗位时，这一问题将逐渐暴露并被放大，新毕业生表达能力不足、专业知识运行不够灵活的现象凸显。此外，由于学习课程更新较慢，与飞速发展的传媒行业实际需求的差距不断极大，导致学生在新闻制播系统知识方面实时性不够、系统性不足，这也成为播音主持专业毕业生快速进入岗位角色的一大阻碍。 ２．２培养模式单一，不符合复合型人才需求 新闻时效性是传媒行业竞争的焦点之一，特别随着新媒体的快速发展，新闻传播方式更趋于多样，新闻媒体要在同行业中脱颖而出，给予受众客观真实的信息，就要求播音主持人在平常工作、学习、生活中加强各方面知识的积累，提升专业素养，打好应对紧急情况的基础，面对新时代媒体也的巨大挑战。这种挑战需要主持人系统掌握采访、编辑、拍摄、制作、主持等技能，而播音专业学生在校就读期间往往只能掌握其中的个别技能。现代竞争激烈的传媒行业不但需要相关从业人员具备过硬的播音主持相关业务能力，而且需要对所报道行业背景的知识有较为深入的了解，这些对播音