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素描教学中如何培养学生的创新能力（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6210字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：素描教学中如何培养学生的创新能力 2 一、传统素描基础课教学中存在的问题 2 （一）教学模式以教师为主导，学生个性化学习需求无法满足 2 （二）统一的评判标准，使学生的创新精神受挫 3 （三）对素描功用的局限认知，对创新探索形成了阻碍 3 二、素描教学中培养学生创新能力的路径 3 （一）运用灵活的教学模式，突出学生的主体地位 3 （二）丰富素描教学素材，诱发学生的创新潜能 4 （三）回归素描造型元素，培养学生的创新能力 5 （四）循序渐进地开展训练实践，培养学生的联想和虚构能力 5 文2：如何在素描教学中渗透工匠精神 6 一、培养学生严谨细致、善于观察的习惯 7 二、打造学生刻苦钻研、坚持不懈的学风 7 三、激发学生不拘一格、勇于创新的能力 8 四、培养学生精益求精、追求卓越的品质 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 素描教学中如何培养学生的创新能力（教学资料） 文1：素描教学中如何培养学生的创新能力 作为一门基础课程，素描是随着艺术设计需要而产生的。其主要任务是分析和设计客观形态构造特征，以寻找客观事物的根本属性。通过素描训练，对学生分析能力、创造能力及敏锐的观察力进行培养。新的历史时期，教育界已经逐渐丰富了素描教学的内涵和模式。素描不单单是完成造型的基本手段和单色的描绘，更直接体现了个体感知现实信息的过程。在素描教学中，不同的构图形式所产生的艺术效果也是不同的。为此，需要从形式美感中挖掘学生的潜能，通过激活，对学生创新能力进行培养，这是素描教学的一个重要环节。 一、传统素描基础课教学中存在的问题 培养创新能力是整个美术教育的核心目标。而个性化的语言表达和新颖的创作形式，对于发展艺术教育，将艺术创作的活力激发出来，意义重大。素描教学作为基础教学，对学生造型能力培养的基础上，能使学生的创新能力进一步提高。传统的素描教学模式为我国培养出一大批写实艺术家，拥有着扎实的造型功底。而随着时代的进步和发展，日益突出了传统素描教学中学生创新能力培养的欠缺问题。究其原因，主要表现为： （一）教学模式以教师为主导，学生个性化学习需求无法满足 创新的原动力，就是学生的个性化表达需求。对于素描学习的个性化需求给予满足，能将学生创新性思考诱发出来。整个教学环节在现有的教学模式下，都是由教师进行引导和设计，学生仅仅是被动的参与学习，这种教学方式，会无形中使学生养成惰性。例如，在传统的素描教学中，都是由教师安排画什么，如何画的问题。在这样的个性化环境里，学生失去了个性化需求。在面对写生对象时，学生头脑中已经留有教师示范的印记，而对自我的判断和观察予以忽视。 （二）统一的评判标准，使学生的创新精神受挫 在素描教学实践中，那些具有创新精神的画面，必然会个性化地改变现实主义写实体系。而在统一的价值评判体系中，能否认同这些个性化尝试的和合理性，就显得非常关键。若教师仅仅是凭借自我的绘画风格和习惯，判断学生的创新画面，就不能充分肯定学生的个性化表达。由此，导致学生丧失信心，不再追求创新表达。 （三）对素描功用的局限认知，对创新探索形成了阻碍 在我国，一直以来都将创作前的基本训练，视为是素描。训练的全部内容就是技法练习。而创新精神和人文素养，是在技法训练之外独立存在的。作为单一的作画方式素描，既是一门独立的画种，又是一种基础的训练手段，其外延和内涵都是非常丰富的。随着时代的进步，也开始不断发展和完善了素描的功能。素描作为独立的作品，除了能使学生的造型能力提升外，还与各个画种之间有着紧密的联系，凭借着朴素的表达，其表现性也是非常强烈的。 二、素描教学中培养学生创新能力的路径 为了更好地解决以上素描基础课程教学的问题，需要教师摒弃传统的教学模式，大胆创新，运用多种方法，将学生学习主动性激发出来，以更好地培养学生的创新能力。 （一）运用灵活的教学模式，突出学生的主体地位 以教师为主导是传统的教学模式，学生的素描课程学习都是由教师进行安排。在这一模式下，学生具有较差的学习主动性。为了改变这种现状，亟待教师改变教学模式。要突出学生在课堂上的主体地位，教师担当课程设计的引导者和设计者。在课前，教师应对大量的优秀范例进行搜集，并和学生进行分享。通过引导学生分析不同风格和不同时期的作品，促进师生间的交流