高职本科贯通培养的职业养成教育体系（教学资料）.doc

高职本科贯通培养的职业养成教育体系（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7010字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高职本科贯通培养的职业养成教育体系 1 ０引言 1 １全方位职业养成教育 2 ２全过程职业养成教育 4 ３全方法职业养成教育 6 文2：贯通培养教育体系下未成年人规则教育研究 8 3 贯通培养教育体系下未成年人规则教育研究 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 高职本科贯通培养的职业养成教育体系（教学资料） 文1：高职本科贯通培养的职业养成教育体系 ０引言 高职与应用型本科教育之间的有效衔接，对于提升职业教育层次和完善高等教育体系都具有重要意义。发达国家在高职与普通高等教育贯通和融合方面形成了各具特色的衔接模式。武汉商学院与武汉船舶职业技术学院合作开办酒店管理专业“３＋２”人才培养试点班，旨在构建职业院校与应用型本科高校的互通机制，实行针对性“一站式”培养，按照高职３年和本科２年这两大培养环节来实施教学。这种人才培养模式定位于高素质应用型技能人才培养，进行高职与应用型本科贯通人才培养的高校要在人才培养方案中明晰酒店职业素质要求，并科学设计职业素质养成教育的实施环节，构建全方位、全过程的职业素质养成教育体系。 １全方位职业养成教育 １．１构建学校、企业、家长和学生的参与机制 学校、家庭、酒店企业和学生是职业养成教育的４个主体，需要四方联动才能取得良好的效果，高职与应用型本科贯通培养中的第一个培养环节在高职院校实施。首先，高职院校抓住新生报到的时机，迎新时让老生展示出良好的职业风范，组织家长和学生参观酒店实训中心，开展家长与新生座谈会，向他们介绍酒店行业和职业，解答他们的疑虑，及时消除他们的职业认知偏差；其次，解读酒店管理专业培养方案和“３＋２”人才培养模式，使家长们能积极配合学校的人才培养和教学工作。新生入学教育邀请酒店职业经理人参与，通过对职业生涯的介绍和职业发展心得的分享，让学生形成良好的职业感知和树立正确的职业观。学生既是职业素质养成教育的客体，也是主体之一，要加强自律和自我修炼，并重在实践，不断提升职业素质。 １．２打造课堂、师资、实践基地与校园文化助力平台 １．２．１拓展课堂空间和内容，打造“三个课堂” 在第一课堂即专业课教学中融合职业素质养成教育，编制课程大纲时设置课程的职业素质目标，要求任课教师重视学生日常的职业化训练，加强对学生职业意识引导，重点培养他们创新、沟通和独立解决问题等职业能力，规范他们的职业行为。在第二课堂即校内开展课外教育实践活动，开展大学生感恩行动、校园文明行等公益活动，提升学生的思想道德和人文素质；组织演讲比赛、创业大赛、职业生涯规划大赛、专业技能大赛等竞赛活动以锻炼学生的职业技能；通过开展学生专业社团活动，培养学生的组织能力、协调能力和策划能力。第三课堂主要是践行环节，在酒店实习、社会调查等校外实践活动中延续职业素质养成教育，实现校园与酒店企业、社会的有效衔接，通过学生身体力行，从自我做起，在实践中不断锤炼和提升。 １．２．２发挥辅导员、辅导员助理、班级指导老师与德育老师的多重作用 首先，学生素质教育活动开展的成效是武汉商学院考核专职辅导员工作好坏的一项重要指标；其次，在普通本科高校与高职院校联合培养技术技能型人才试点项目中，要求合作高职院校从大一开始配备辅导员助理，由综合素质高、学习成绩好、工作能力强的高年级学生干部担任，其主要协助专职辅导员开展学生工作；第三，为班级配备一名专业导师，负责学生的课业指导、学业指导、竞赛指导和职业指导等；第四，进行德育教师队伍建设，聘请劳动模范、师德标兵和技术能手担任德育教师，开展主题讲座、学生座谈会等活动，以培养学生的职业道德。 １．２．３依托实践教学基地，通过专业实训与实践活动来促进职业素质养成 校内实训基地引入世界知名酒店和合作酒店的企业文化，对学生进行环境化熏陶和潜移默化式教育；在实践教学中模拟酒店场景，在训练学生专业技能的同时，进行职业意识、礼貌礼仪、服务规范、职业习惯和职业行为等方面的渗透教育；在校外实践教学基地进行酒店观摩、专业见习、节假日兼职、企业调研等活动，让学生感受职场氛围和酒店职业人风范，收获感悟，在真实的职场中得到浸染。 １．２．４注重校园文化建设，提升文化影响力与发挥环境育人作用 武汉商学院一直重视校报、微信公众号、校园网、校园广播和校史馆等校园文化载体建设，校园文化的建设起到了环境育人的作用。多年来，武