友谊地久天长说课稿.pptx

《 友谊地久天长 》 说课稿 壹 贰 叁 肆 伍 陆 目录 说教材 说教学目标 说教学重难点 说教法 说学法 说教学过程 柒 说 课 总 结 说教材 这是人教版小学六年级教材第六单元单元当中的一首歌曲。 说教学目标 根据本册教材的结构以及内容分析，结合六年级学生他们的认知结构以及心理特征，我制定了以下的教学目标： 通过演唱，懂得珍惜朋友间的友谊，并喜欢以歌唱的方式表现友谊的美好。 学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用抒情、柔美的歌声演唱歌曲，以表达真挚的友谊和惜别时的感情。 说教学目标 欣赏三拍子的《友谊地久天长》， 体会同一歌曲不同拍子产生的 音乐情感。 说教学重难点 本着新课程标准，我确定了以下教学重点：学唱歌曲《友谊地久天长》，教师有情感地范唱后，用丰富的方式、方法引导学生对歌曲情感的体验。 重点 难点 我确定了以下教学难点：准确、有表情地演唱《友谊地久天长》，并理解每段旋律的意境和情绪，并从中领会到珍惜同学之间的友谊。 为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标，我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的一个思维过程。考虑到六年级学生的现状，我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望，培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。 说教法 基于本课的特点，我主要采取以下教学方法：我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 说学法 说教学过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中，我将突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重互动交流，最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。由上节课演过的知识和教材情景设置导入，那么导语设置依据，一是概括旧知识引出新知识，温故而知新，这是教学当中一个非常重要的一个环节。在讲授新课当中，我将突出教材的重点，明确分析教材的难点，还根据教材的特点啊，学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了一个多媒体的教学手段，这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化，枯燥的知识主动化，乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问，是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工，从而达到举一反三的作用。 说教学过程 一、导课： 师：人的一生中有很多次相聚和离别，有时一次离别也许你们中间有很多人很长时间都不会再见面，但是我们要珍惜这珍贵的友谊。如果用一首歌来表达我们之间的美好回忆，我会用《友谊地久天长》，今天呢，也与同学们一起分享这首歌曲。 二、新授歌曲《友谊地久天长》 1.学习歌曲 第一步：感受歌曲。 要求学生：(1）、认真体会歌曲的情绪。 (2）、思考：歌曲表达了怎样的情感？ 学生边听音乐边默唱并思考，听完后回答以上两个问题。 第二步：简单介绍歌曲，分析歌曲。 师：《友谊地久天长》是一首苏格兰民歌，词作者罗伯特·彭斯是18 世纪苏格兰最伟大的农民诗人。这首歌翻译过来有几种名字，如《忆往日》、《过去的好时光》等。这首歌在英国家喻户晓，在我国流传也很广。这首歌不仅歌词写得真挚感人，旋律也很耐人寻味，现在我为大家演唱一遍。生听范唱旋律后，回答提问。 1、调号、拍号（F大调、拍）。 2、歌曲开始的这个小节，叫什么小节？注意唱准。 说教学过程 3、歌曲有一个很重要的特点，是与弱起小节有关的。同学们请注意看乐谱（每个乐句都是从弱起小节开始的）。什么叫弱起小结？歌曲或乐曲的第一个音起于弱拍或弱位置的这一小节叫弱起小结或不完全小结。 第三步：学唱歌曲。 (1)、朗读歌词，提示咬字吐字等问题。 老师教唱歌曲。教师指出学生在演唱时存在的问题，局部练唱。 师：现在我们完整地演唱这首歌曲。（学生演唱，演唱时注意换气。） 师：同学们演唱得非常投入，下面老师领唱第一段，男同学唱第二段，女同学唱第三段，演唱时请同学们站起来。（学生完整演唱全曲，准确表达歌曲的情感。） 再现情景想象你有一位曾经朝夕相处的好朋友，请你怀着对友人的怀念和祝福演唱这首歌吧。齐唱。 (2)、老师唱前半部分，学生合唱后半部分。 三、扩展延伸 教师引导学生思考：同学们还知道那些赞美友谊的歌曲？与《友谊地久天长》这首歌从歌曲演唱形式、速度、风格等方面有什么区别？（学生讨论回答）找1—2首有代表性的歌曲用多媒体播放。例：周华健的《