行业英语教学调查问题与对策（资料）.doc

行业英语教学调查问题与对策（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“外语学习”中“英语口语”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文10714字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：行业英语教学调查问题与对策 2 一、行业英语概述 2 二、研究设计 4 （一）研究对象 4 （二）研究工具 4 （三）数据收集与分析 4 三、调查结果与分析 5 （一）课程目标 5 （二）课程安排 6 （三）教材 6 （四）课堂教学 7 （五）教学评价 8 四、行业英语教学中存在的问题 8 （一）教学目标要求不一，师生对其认识不一 8 （二）学时不足，教学目标难以实现 9 （三）教材满意度不高，教材难度偏大 9 （四）教学方式欠缺适用性，课堂教学效果平平 10 （五）教学评价的实际操作环节缺乏科学性 10 五、行业英语教学现状所引发的思考 11 （一）应正视行业英语教学的意义和必要性 11 （二）应审视需求分析，满足学生需求 11 （三）重视师资培养 12 文2：高中生物实验教学调查 13 参考文摘引言： 16 原创性声明（模板） 17 文章致谢（模板） 18 正文 行业英语教学调查问题与对策（资料） 文1：行业英语教学调查问题与对策 基金项目：浙江省教育厅教师专业发展项目“高职学生职业英语交际能力培养模式研究”（项目编号：FX） 作者简介：胡军，男，浙江工商职业技术学院国际交流学院讲师，上海外国语大学研究生院访问学者，主要研究方向为二语习得、专门用途英语。 作为未来高校英语教学的改革方向之一，行业英语近些年越来越受到外语界的关注。［1］265笔者在中国知网以“行业英语”为主题，以2008-2014为时间范围进行文献检索，结果显示共有583项相关文献。对核心期刊和CSsci期刊进行二次有哪些信誉好的足球投注网站，得到52篇论文。这52篇论文可分成两大类，一类是就行业英语的整体性探讨（共38篇）；另一类是针对某一行业的研究（如旅游、护理、建筑等，共14篇）。对上述论文分析发现，这些论文大多以宏观探讨为主，而鲜有从微观视角开展的调查实证类研究。因此，笔者认为，有必要对行业英语教学情况进行全面客观的调查和分析，总结其中有效的方面，修正错误的做法。基于此，本文对浙江省高校旅游类专业的英语教学情况进行了调查，旨在梳理行业英语教学的现状以及存在问题，并积极寻求应对策略。 一、行业英语概述 “行业英语”的提法始于2008年高职公共英语教学改革，但至今对其还没有权威性的定义。在《现代汉语词典》中，“行业”指的是工商业中的类别，泛指职业。2008年，国家发改委将行业划分为28大类。行业英语是指以行业为分类依据并运用于相关行业环境中的英语，行业英语的学习重点是对各行业（岗位）相关专业知识、行业词汇表达、行规惯例等英文形式的掌握。因此，行业英语的教学内容应紧贴某个行业，其教学目的是培养学生在某个行业（岗位）领域中使用英语开展工作的语言能力。 行业英语本质上类似于国外的职业英语（EOP，English for Occupational Purposes）。职业英语（EOP）属于专门用途英语（ESP，English for Special Purposes）两大研究分支之一，另一是学术英语（EAP，English for Academic Purposes）。自1964年由Halliday，McIntosh，和Streve提出ESP概念以来，ESP学术界不断丰富其定义、特征和内涵。［2-6］对《English for Specific Purpose》（1980-2010）期刊论文进行统计分析可以发现，国际ESP研究主要关注的是学术英语（%）和经贸英语（%），职业英语仅占理论成果的%。［7］国际职业英语的研究已形成了完备的理论体系和市场化的实践经验，受后结构主义思潮和社会建构主义的学习理论的影响，目前国际ESP研究正从语域分析转向以交际为中心的学科范式。［8］换言之，研究从注重文本分析转向侧重ESP课程的交际功能，凸显ESP教学的实用性和职业性。国际职业英语的实践成效主要是围绕继续教育（培训）逐步完善的测试评价体系。如美国的国际交流英语测评（TOEIC），澳大利亚的语言测试量表（ISLPR），香港职业英语计划（HKVEP）等。我国于2002年引进了TOEIC测试，并将其纳入国内职业技能认证体系。目前，该测试在我国仍处于推广阶段，较之在日本、韩国、德国等国家大受欢迎的程度，我们仍有很长的路要走。 二、研究设计