英语技能竞赛带动课堂教学改革的探索以环保主题为例（教学资料）.doc

英语技能竞赛带动课堂教学改革的探索以环保主题为例（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“竞赛题”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7906字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：英语技能竞赛带动课堂教学改革的探索以环保主题为例 2 一、技能大赛的任务要求 3 二、课堂教学设计助推能力提升 4 （一）想象力和创造力 4 （二）语言表达能力 5 （三）阅读能力和语言交流能力、团队合作能力 6 （四）思辨思维和逻辑思维能力 7 三、结论 8 文2：以纳税实务课程课堂为例探索高职院校课堂教学改革 9 一、当前高职课堂教学现状分析 9 1.对学生需求研究不够 9 2.课堂教学目标不明确，教学内容设计不合理 9 3.教学方法单一、传统，无法吸引学生 10 二、高职课堂教学改革的实践――以纳税实务课程课堂教学为例 10 1.明确高职课堂教学主体―以学生为主体 10 2.创新教学模式和方法，多途径提升课堂教学效果 11 （1）注重激发和保持学生的学习兴趣 11 （2）着力提高同学们的课堂教学参与度 11 （3）改革课程考核评价模式，充分关注学生职业技能的培养。 12 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 14 正文 英语技能竞赛带动课堂教学改革的探索以环保主题为例（教学资料） 文1：英语技能竞赛带动课堂教学改革的探索以环保主题为例 作者简介：张小雨，女，南京卫生学校讲师，硕士研究生，主要研究方向为职业学校英语教学。 “普通教育有高考，职业教育有大赛”，［1］自2008年以来，中等职业教育技能大赛已经成为评价职业学校办学能力与质量的重要指标之一。经过一年一度的比赛集训，选手不论在知识储备还是技能操作上都有了很大的提高，成为用人单位眼中的“香饽饽”，是大家争抢的对象。从某种程度上说，英语技能大赛是职业教育语言学习最高规格的比赛，代表着英语教学的改革方向和语言运用的必威体育精装版要求。因为比赛要求较高，每个学校只能有个别“尖子生”参赛，而大部分学生因为能力不足被挡在了技能大赛的门槛之外，没有享受到训练中新思路新方法对英语学习技能提高的乐趣而从中获益。［1］所以如何将难度颇高的比赛试题分解成一个个易于在课堂环境下操作，并且在班级大部分学生能力范围之内的小任务，多角度多方面弥补学生能力的不足，层层递进，逐步深入，最终让学生完成总任务，是一个急需解决的问题。本文以环保主题为例，以技能大赛对学生各方面能力的要求为切入点，针对学生想象力和创造力、语言交流能力、团队合作能力、阅读能力、语言表达能力和逻辑思维能力、思辨思维和快速反应能力上的欠缺，设计了多种活动作为学生最终完成总任务的铺垫，让所有学生都能通过各种活动设计顺利完成情境交流和职场应用两个竞赛环节，最终将技能大赛试题的形式融入课堂教学，从而以职业英语技能竞赛带动课堂教学改革。 一、技能大赛的任务要求 职业英语技能大赛的口试竞赛由两部分组成：情境交流和职场应用，需一组两位学生共同完成。通常情况下，在情境交流竞赛中，一组学生在准备室中观察一组4幅图片并充分准备，20分钟后，A学生要在1分30秒之内将这4幅图片所表现的故事内容用清晰、流畅的英语表达出来，B学生则需要回答评委们就图片提出的问题。在职场应用竞赛中，两位学生需要根据题目要求，阅读材料共同完成一个任务。A、B学生各自拥有一部分信息，他们必须在20分钟内用英语交流，了解对方获得的信息，并共同理解判断，达到任务要求。然后由A学生形成一份3分钟的英文报告向评委呈现，B学生要回答评委提出的与任务有关的问题。 这两部分任务难度相当大，对学生的英语综合运用能力提出了很高的要求。表现在以下五个方面：（1）想象力和创造力。在情境交流环节，学生需要理解图片的内容，然后运用想象力和创造力将图片内容补充深化成为一个严密的、符合逻辑的故事。（2）语言表达能力。在两个环节中，不管是讲述故事还是形成汇报，学生都必须用英文流利地表达思想并阐述做出某个判断的原因。这两部分内容都必须在短时间内完成，对语言的精准度和逻辑性提出了较高的要求。（3）阅读能力。在职场应用中，A、B学生必须在短时间内读懂材料，掌握关键信息。（4）语言交流、团队合作能力。作为团队任务，学生必须在短时间内合作交流消除分歧、形成共识，达到任务要求。在职场应用环节，学生们更是全程必须使用英语交流，用英语顺畅表达自己的看法，并共同形成某一个观点。（5）思辨思维和逻辑思维能力。在A学生完成故事讲述或者报告之后，B学