电子类专业生产性实训基地运行管理机制的探索（行业资料）.doc

电子类专业生产性实训基地运行管理机制的探索（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“管理资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文8274字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：电子类专业生产性实训基地运行管理机制的探索 2 一、电子类专业生产性实训基地运行管理现状 2 （一）学校主导运行管理模式 3 （二）企业主导运行管理模式 3 （三）校企合作运行管理模式 4 （四）股份制经营管理模式 4 二、生产性实训基地运行管理中存在的问题 4 （一）教育效益与经济效益的矛盾 4 （二）教学规律与市场规律的矛盾 5 （三）实践项目技能与实际岗位能力的矛盾 5 （四）运行评价体系不健全 5 三、生产性实训基地运行管理的关键机制 6 （一）构建长效的校企合作利益驱动机制 6 （二）构建实训与生产相协调的机制 7 （三）构建科学管理的考核评价机制 8 文2：电子类专业毕业论文 9 1 电子信息工程相关认识概述 9 2 电子信息工程的主要应用分析 10 2。1 工程造价管理中电子信息工程的主要应用分析 10 2。2 公路行业中电子信息工程的主要应用分析 11 2。3 日常设备中电子信息工程的主要应用分析 11 3 电子信息工程发展优化的几点建议 12 4 结束语 13 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 14 正文 电子类专业生产性实训基地运行管理机制的探索（行业资料） 文1：电子类专业生产性实训基地运行管理机制的探索 基金项目：教育部、财政部项目“2013年度中央财政支持的职业教育实训基地建设”（项目编号：）；中山职业技术学院课题“央财支持电子信息工程技术实训基地运行机制及保障机制研究”（项目编号：JYB1306） 作者简介：余振标，男，中山职业技术学院讲师，硕士，主要研究方向为电路与系统；李占琪，男，中山职业技术学院电子信息工程学院院长，高级工程师，主要研究方向为无线电技术、教育教学管理；黄春平，男，中山职业技术学院副教授，硕士，主要研究方向为电声技术。 校内实训基地建设是提高人才培养质量的有效途径。对此，国内一些高职院校已形成广泛共识，并积极进行了实训基地的内涵建设，使学校的实训条件得到了明显的改善。目前，各地高职院校结合本地区产业发展状况，探索了各类校企合作共建实训基地模式，使工学结合变成了一种常态。但是，在校内生产性实训基地实际建设过程中，高职院校对运行管理等问题的认识还不足，尚未形成良好的机制，使得要真正落实好生产性实训还存在较大问题。本文主要根据电子类专业的学科特点，分析和探索如何建设满足工学结合需要的生产性实训基地及其管理运行机制。 一、电子类专业生产性实训基地运行管理现状 随着电子技术的飞速发展，电子类产品在人们的生活中被广泛使用，电子行业对高素质技能型人才的需求量迅速加大。电子类专业学生毕业后可以从事电子产品设计开发、装配制造、检测维修、采购销售、技术支持与管理等岗位工作。这一行业岗位群要求毕业生具备专业理论够用、实践技能强、适应上岗时间短等特点，而通过校内生产性实训基地进行人才培养，应该能够满足此类要求。但是，电子类生产型企业属于劳动密集型企业，在电子产品批量生产过程中一般严格要求定岗定员管理，对于岗位流动性有严格限制，而在教学过程中，需要基于工作过程的全岗位锻炼，从而导致诸多教学环节均仅限于参观实践。因此，要有效解决这一矛盾，就必须在校企合作共建生产性实训基地采用合理的运行管理模式。目前，国内高职院校生产性实训基地的运作模式主要有以下四种。［1］ （一）学校主导运行管理模式 生产性实训基地由学校建设，并以学校为主进行组织生产和实训，基地的管理一般由学校系部领导负责，安排专职教师并聘用兼职教师开展实训教学和生产活动，通过接受产品生成订单、承接外包项目使基地获得经济效益。这种运行管理以实现实训教学目标为主，能保证教学的质量并使生产与实训能够较好地协调；但这种模式下校企合作不够深入、稳定，基地的消耗大、效益低，持续发展难；同时，还会存在只有校内教师进行实训教学指导的状况，使实训效果达不到高技能人才培养的要求。 （二）企业主导运行管理模式 实训基地的前期建设工作主要由学校完成，后期的运行管理以承包的形式交给企业负责，实训场地、设施等硬件的维护，生产实训耗材的准备等，都由企业承担。如此一来，学校不仅可以节省日常运行费用，还可从中活动收益。但是，企业以追求营利为目的，不会注重学生的实训质量，大