部编二年级语文上册第七单元表格式教案.docxVIP

课题 18古诗二首 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标： 认识12个生字。会书写8个生字掌握会写字的音、 形、义。 能力目标： 正确流利、有感情地朗读课文。 情感目标： 了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人 的思想感情,有感情地朗读课文。 教学 重点 认识12个生字。会书写8个生字 教学 难点 正确流利、有感情地朗读课文。 教学 用具 多媒体 饗 方法 表演法直观法 讲授法 教学过 程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入课前 谈话 二、 读通诗句 （一）初读古诗。 L设计问题:“夜 宿山寺是什么意思？ （此处为空白点，让学 生自己理解） 2 .教师播放多媒 体画面，创设情境，里 的楼很高）。 让学生欣赏感悟， 请学生谈谈看了此画 面后有什么感受。（留 空白，让学生畅所欲 言。教师点拨强调一 点：山上寺院里的楼很 高）。 让学生较容 易掌握《宿山 寺》的含义。 (二)理解诗句。 (1)让学生边读古 三、练习 L学生研究、合作、体验 诗边试着理解诗句 的意思，遇到难以理 解的词语、诗句，查 2 .小组汇报 字典解决。 有感情的朗读 四、总结 (三)诵读欣赏，品读古诗。 (2)让学生小组内 这首诗，感受 诗中所描绘的 通过学习，我们对这首诗有 交流。 景色；学习用 了更深的了解，你能加上动 动静结合来体 五、作业 作、语气自己读读这首诗 (3)各小组汇报诗 现美的写法。 吗？注意要读出你自己的 感受。(学生采取个人诵读， 合作诵读，分组诵读，加动 作诵读等形式练习诵读诗) 中关键词语及诗句 的意思。 板书设计： 夜宿〃山寺 ［唐］李白 危楼〃高/百尺，手可〃摘/星辰。 不敢〃高声/语， 恐惊〃天上/人. 教学叙事： 课题 18古诗二首 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标： 认识12个生字。会书写8个生字 能力目标： 正确流利、有感情地朗读课文。 情感目标： 有感情地朗读课文。 教学 重点 认识12个生字。会书写8个生字 教学 难点 正确流利、有感情地朗读课文。 教学 用具 多媒体 饕 方法 表演法直观法 讲授法 教学过 程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入课前 谈话 二、 读通诗句 1、 天我们学习第 3课一一古诗两 首，读准翘舌音。 2、过渡：这节课我们学 习古诗两首中的第一首 古诗，说一说看到的情 景，抒发自己的感受。 借助拼音，把要求会认 的字读一读。 指名朗读课文，检查学 生是否把课文读正确流 利通顺 1、拼读生字“诗”和 “首”用自己喜欢的 方式识记生字“诗”和 、“首”,用这两个字组 词。 2、 同桌对读、互相正 音。 3、 开火车读，检查读 音，共同较正。 让学生较容 易掌握《敕勒 歌》的含义。  三、 学习 生字 四、 写字 五、 作业 敕勒歌 敕勒川， 阴山下， 天似穹庐， 笼盖四海。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。 画出生字词语认读 范写生字 讲评学生的书写 书写生字 正确流利地朗读课文 正确流利、有感情地 朗读课文。 学生分析要求会认 的13个生字。 比较字形。 练习书写 认识12个生 字。会书写8 个生字 板书设计： 敕勒胃 敕勒川，［ 天似穹庐，芝 天苍苍，1 风吹草低』 欠 封山下， 苫盖四海。 野茫茫， 止牛羊。 教学叙事： 课题 19雾在哪里 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标： 知识与技能目标：正确认读“淘、藏等10个生字；正 确书写“暗、街”等7个字。 能力目标： 能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句 子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言 情感目标： 感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什 么”说话；愿意留心观察自然、观察生活 教学 重点 正确书写“躲、失等字；读好含有多个短语的长句；能想象 雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么说话。 教学 难点 体会“甚至在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是 什么情景。 教学 用具 多媒体 饗 方法 表演法直观法 讲授法 教学过 程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 生活 导入，结 合图片 揭示课 题。 回顾谚语：我们积累过 识天气的谚语，能谈谈 知道雾的哪些知识？ （春雾风，夏雾晴，秋 雾阴，冬雾雪。） 结合生活经验说说 见过的雾是什么样 的？（大雾弥漫；远处 的景物模糊看不清；只 能大约看到建筑物的 轮廓；空气很潮湿等。） 二、 读文 识字，整 体把握。 三、 朗读 感悟“雾 的自言自 四、 指导 写字 1、 教师示范读，学生听 读，并圈画出不懂的 字词。 2、 检查读课文，指导学 生反复练习难度的 句子，如第6自然段 的长句子“不 久……，有限的散 r H ” 学生自由读课文，读 准字音，读通句子。 1、教师示范指导， 前三句读出淘气 的感