基于个人职业规划理念的大学生就业教育研究（职业技术教育资料）.doc

基于个人职业规划理念的大学生就业教育研究（职业技术教育资料） 文档信息 ： 文档作为关于“管理或人力资源”中“劳动就业”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7751字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：基于个人职业规划理念的大学生就业教育研究 2 一、职业规划理念概述 2 二、对高校毕业生职业发展的基本认识 3 2．大学生职业发展探索阶段的特征 4 三、当前大学生职业生涯规划存在的问题 5 1.大学生个人职业生涯规划意识模糊 5 2.职业生涯规划的理念没有普及 5 3.时间安排不够合理 5 4.缺少专业的指导人员 5 四、对大学生职业生涯规划指导的基本要求 6 1.大学生职业生涯规划指导应体现以人为本的理念 6 2.大学生职业生涯规划是一种以学生为主体的目标管理模式 6 4.大学生职业生涯规划是引导性自我管理模式的具体运用 7 五、结语 8 文2：高职大学生就业教育研究 8 一、当前就业教育现状分析 8 1．重就业率轻就业教育普遍存在 8 2．就业教育缺乏体系建设和制度建设 9 3．就业教育的本质认识不足 9 二、就业教育的重要作用 9 2．有助于大学生了解自己的专业能力，促进他们成才。 9 3．有助于人尽其才，创造更大人才红利。 10 三、就业教育主要内容 10 1．职业道德教育 10 2．心理健康教育 10 3．就业价值观教育 11 4．职业生涯规划教育 11 5．创业教育 11 四、就业教育的策略 12 1．加强和提高思想认识 12 2．就业教育要有特色 12 3．重视创业教育 13 4．就业教育的专业化和全面化发展 13 参考文摘引言： 14 原创性声明（模板） 15 文章致谢（模板） 15 正文 基于个人职业规划理念的大学生就业教育研究（职业技术教育资料） 文1：基于个人职业规划理念的大学生就业教育研究 随着大学招生规模的不断扩大，大学毕业生就业难成为目前全社会关注的一个重要问题。加强就业教育，积极引导毕业生科学规划个人的职业发展，使学生对自己的职业发展有一个准确的定位，对职业发展规律有一个清醒的认识，对社会经济大环境有一个充分的了解，对自己面临的客观现实和自身条件有一个正确的认识，将对有效解决毕业生就业难问题起到积极的作用。 一、职业规划理念概述 职业生涯是指一个人一生连续从事和负担的职业、职务、职位的过程。职业生涯不仅仅是职业活动，还包括与职业有关的行为和态度等内容。职业生涯规划一般包括以下六个方面：一是自我评估，即对自己的兴趣、特长、性格的了解，其目的是认识自己、了解自己，从而对自己所适合的职业和职业生涯目标作出合理的抉择；二是职业生涯机会的评估，主要是评估周边各种环境因素对自己职业生涯发展的影响；三是确定职业发展目标，合理、可行的职业目标的确立决定了职业发展中的行为和结果，是制定职业生涯规划的关键；四是选择职业生涯发展路线，以便及时调整自己的学习、工作以及各种行动措施，沿着预定的方向前进；五是制定职业生涯行动计划与措施，主要包括工作、培训、教育、轮岗等方面的落实措施；六是评估与回馈，不断对职业生涯规划执行情况进行评估，其目的是及时根据各种难以预测的变化因素采取有效的应对措施。 二、对高校毕业生职业发展的基本认识 l.高校毕业生职业发展处于探索阶段 一是从年龄特征角度进行判断，即试探阶段（25岁以前）、创立阶段（25—45岁）、维持阶段（46—64岁）和衰退阶段（65岁以上）。维持阶段又可分为成长与停滞两种状态，有人在此时期继续成长，有人在此时期停滞不前。按照这种判断方法，高校毕业生的职业发展阶段应处于第一阶段即试探阶段。但是，由于第一阶段年龄跨度较大，涵盖了小学、中学和大学三个年龄段的群体，而实际上这三个年龄群体的职业发展特点是有显著差别的，按此来判断高校毕业生所处的职业发展阶段不太合适。 二是从人的终身发展角度出发并结合具体的年龄以及职业需求特点，分析判断某一群体属于什么样的职业发展阶段。从年龄上看，高校毕业生大都处于18—25岁；从职业需求上看，大部分高校毕业生就业前还没有确立自己的第一份职业，对职业有较强的需求，对于自己的兴趣、个性、能力、特长及喜欢从事的职业已经有了较为成熟的理解，希望根据自己的特点和期望从事合适的职业。因此，从整体来看，可以大致判断高校毕业生处于职业的探索阶段。 2．大学生职业发展探索阶段的特征 一是在探索中确定自己的职业取向。