勇敢的鄂伦春说课稿.pptx

勇敢的鄂伦春 评委老师，大家好！ 一、教材分析 二、学情分析 四、教学重难点 三、教学目标 七、教学过程 1、课前准备 2、导入3、探求新知4、拓展欣赏5、课堂小结 六、学法 五、教法 作品分析 《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人”。 歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。 歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。 学 情 分 析 好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。 音乐基础薄弱 想象力丰富 教学目标 用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。 加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现力，培养合作能力。 1 2 3 初步了解鄂伦春族的简单知识。 教学重点 学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。 教学难点 教学重难点 用打击乐器演奏时，乐器间能够相互合作。 教学用具：钢琴，多媒体 教 法 为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标， 我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培 养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让 学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既 为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实 际问题的一个思维过程。考虑到三年级学生的现状， 我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过 程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望， 培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生 主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。 学 法 基于本课的特点，我主要采取以下教学方法： 我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别 重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转 变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。 这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习 能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教材过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中，我将突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重互动交流，最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中，我将突出教材的重点，明确分析教材的难点，还根据教材的特点啊，学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了一个多媒体的教学手段，这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化，枯燥的知识主动化，乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问，是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工，从而达到举一反三的作用。 说教学过程 （（一）复习导入，引发兴趣 1. 听音乐进教室 学生活动：随着歌曲《乃哟乃》的音乐走进教室，动作表现。 2. 导入新课 过渡语：我们的祖国是一个多民族的国家。在党的领导下，五十六个民族和睦团结，亲如一家，除了音乐书中我们了解到的少数民族，你还知道哪些少数民族呢？你能不能唱一唱这些少数民族的歌曲或跳一跳他们的舞蹈呢？ 教师活动：观看地图，指导学生找到鄂伦春族生活的地方 PPT：播放歌曲音频 学生活动：通过听歌词内容了解鄂伦春族 教师总结：今天，老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》，只要你们把这首歌唱好了，老师就带你们去看看这个民族，有没有信心学会这首歌？ 3. 学生欣赏歌曲范唱。 过渡语：完整地欣赏歌曲，听一听歌曲的情绪，表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢？ 教学过程 PPT：《勇敢的鄂伦春》动画 （二）学唱歌曲 1. 初听歌曲 过渡语：让我们再听听范唱，然后再来读读歌词吧！ 学生活动：有感情地朗读歌词。 2. 再听范唱 学生活动：小声随音乐唱歌曲 3. 听唱歌曲 学生活动：随钢琴伴奏，轻声学唱歌词。 4. 歌曲处理 过渡语：让我们来看看哪些地方还有困难？ 可能出现的问题： 5. 完整演唱 过渡语：让我们完整演唱歌曲吧 学生活动：随钢琴伴奏，学生完整并准确地演唱歌曲。 6. 设计演唱形式 学生活动：采用各种演唱方法帮助学生熟练歌曲。（男女分唱、分小组唱、 教学过程 分排唱、单独演唱等，这样也可以从多个方面了解学生对歌曲的学习程度。） （三）编配伴奏 过渡语：鄂伦春人骑马巡逻的时候，马会发出什么声音呢？我们用什么乐器来表现这些声音呢？ 学生活动：为歌曲设计乐器伴奏 教师活动：提示学生用碰钟表现马脖子上的铃铛声，用