丹麦国家资历框架解析（成人教育学资料）.doc

丹麦国家资历框架解析（成人教育学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“管理或人力资源”中“薪酬管理”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文10669字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：丹麦国家资历框架解析 1 一、丹麦国家资历框架出台的背景与过程 2 二、丹麦国家资历框架的目标与内容 3 （一）丹麦国家资历框架的目标 3 （二）丹麦国家资历框架的内容 4 三、丹麦国家资格框架的运作与实施 8 四、反思与借鉴 9 （二）资历框架的跨国、跨地区的国际化趋势不断增强 10 注释： 10 文2：丹麦奥胡斯大学学院 12 107 12 参考文摘引言： 15 原创性声明（模板） 15 文章致谢（模板） 16 正文 丹麦国家资历框架解析（成人教育学资料） 文1：丹麦国家资历框架解析 作者简介：张志欣，女，丹麦罗斯基勒大学终身学习研究院2012级博士研究生，主要研究方向为比较职业教育、终身学习。 一、丹麦国家资历框架出台的背景与过程 丹麦国家资历框架发起的工作基础是国际、国家的发展和进一步加强终身学习的需要以及建立更加透明的体系和提升资格认证。 2005年，欧洲议会和理事会开始欧洲资历框架的筹备工作，至2008年4月23日，通过“关于建立欧洲终身学习资历框架的建议”，标志着欧洲资历框架的建立。其旨在通过提升资历体系的透明度支持跨国流动和提升终身学习。这是一个欧洲共同参考框架，也可以说是一个元框架（Meta-framework）——一种高水平、全面的沟通工具——使欧洲不同国家的资历体系更容易相互理解、比较和承认。欧洲资历框架包含8个等级水平，每一等级水平均从知识、能力、技能三个维度定义的学习成果角度来描述。在实施过程中，欧洲议会和理事会建议各成员国：到2010年，以透明度方式，参照欧洲资历框架，实现国家资历框架与欧洲资历框架的对接；采取各种措施，到2012年使所有有关当局签发的新资历证书、文凭和“欧洲通行证（Europass）”文件与欧洲资历框架中的适当级别相对应。为帮助成员国实施欧洲资历框架，欧盟委员会成立了由成员国代表、欧洲社会伙伴和其他利益相关者组成的咨询小组，以确保国家资历框架与欧洲资历框架对接过程中的整体连贯性和透明度。［1］ 在欧洲资历框架工作的推动下，丹麦全面的国家资历框架也于2005年在全球化的国家战略背景下提出，其中包括终身学习战略，特别是与职业教育和培训改革相联系，再次强调要建立旨在提供透明、相互渗透和资历认证的连贯的资历体系。 2006年，丹麦成立由教育部，科学、技术和创新部（现为科学、创新和高等教育部），文化部和经济和商业事务部代表组成的跨部门委员会，负责制定国家资历框架提案，提案覆盖整个国家资历体系，以及如何与欧洲资历框架联系对应。同时，必须考虑到丹麦高等教育资历框架已经存在。 丹麦国家资格框架制定过程中咨询了从小学到高等教育的所有关键利益相关者代表，他们也参与了框架的整个开发过程。利益相关者包括所有相关的国家教育和培训理事会和培训委员会，其中包括劳动力市场代表、教育机构和学生代表、高等教育中各大学校长会议和学生团体等以及来自质量保障和认证机关的代表。利益相关者的咨询和参与包括研讨会、在开发过程不同阶段对利益相关者的咨询、以及来自教育和培训理事会和委员会的代表组成的工作小组对于资历框架纳入工作纲要的发展实施。作为开发工作的一部分，负责的部门和国家机构参与了由欧洲委员会支持的几个项目和由北欧部长理事会支持的北欧网络，这些现在仍在运行。经验的分享和国家资历框架的共同发展实施工作以及从这些活动中对欧洲资历框架的参照为丹麦的开发过程提供了宝贵的经验。［2］ 最终，开发委员会决定，资历框架应涵盖所有根据相关法案和行政命令被授予的公开认可的资历，并且在丹麦教育体系内（从义务教育到博士学位水平，以及成人和继续教育）有公共权力作为质量保障。据评估，8个层次结构最能体现丹麦教育体系的层次和资历。2009年6月，丹麦终身学习资历框架提案以及实行被教育部，科学、技术和创新部，文化部和经济商业事务部部长批准。丹麦国家资历框架正式确立。［2］ 二、丹麦国家资历框架的目标与内容 （一）丹麦国家资历框架的目标 丹麦国家资历框架的总体目标是支持丹麦资历体系的透明度，满足国家和国际有关终身学习和流动性的需求和愿望。［3］ 1.提供一个被国家权威部门批准认可的对各级资历的全面概述，同时建立教育系统的可视化路线。帮助学生和雇员利用其已经知道和学会的知识，更容易地识别如何建立他们已经具备的资格。 2.在国际化背景下，促进丹麦和非丹麦资