互联网时代下远程开放教育的挑战(资料).doc

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互联网时代下远程开放教育的挑战(资料) 文档信息 : 文档作为关于“IT计算机”中“网络资源”的参考范文,为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6813字,doc格式,可编辑。质优实惠,欢迎下载! 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1:互联网时代下远程开放教育的挑战 1 一、概念界定 2 二、“互联网+”时代下远程开放教育的机遇 3 三、“互联网+”时代下远程开放教育面临的挑战 4 四、“互联网+”时代下远程开放教育的发展建议 5 五、结语 7 文2:互联网远程开放教育课程对比 7 1.“互联网+”的概述 7 2.“互联网+”背景下远程开放教育特点 8 3.“互联网+”背景下远程开放教育网路课程资源建设的方法 8 4.结语 9 参考文摘引言: 10 原创性声明(模板) 10 文章致谢(模板) 11 正文 互联网时代下远程开放教育的挑战(资料) 文1:互联网时代下远程开放教育的挑战 当今,互联网技术已经融入到社会生活的方方面面,“互联网+”也从最初的工业领域迅速拓展到金融、交通、教育等领域。以“互联网+”教育为驱动,我国的教育理念也悄然改变,教育界正在走向真正以学生为核心的第四代教育时代。对于以信息技术为主要传播手段的远程开放教育来说,“互联网+”已然成为一种新的发展引擎。 一、概念界定 (一)对“互联网+”的认识“互联网+”是互联网发展的新形态,是互联网思维在推进经济社会发展过程中的进一步应用和演进。“互联网+”的本质是互联网与各个传统行业相结合,但这并不是简单的两者相加,而是以互联网平台为基础,实现互联网与传统行业的深度融合,发挥互联网在要素配置及资源整合中的积极作用,为社会经济领域的改革、创新提供新的动力源泉,助力创造新的发展生态。国内“互联网+”理念的提出,最早可以追溯到2012年11月于扬在易观第五届移动互联网博览会的发言。2015年7月,国务院印发的《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》,进一步明确了“互联网+”在推动整个社会技术进步、效率提升和组织变革,提升实体经济创新力和生产力等方面发挥的作用。[1](二)远程开放教育的内涵远程教育,在教育部已出台的一些文件中,也称现代远程教育为网络教育,是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式,它突破了时空的界线,有别于传统的在校教学模式。开放教育相对于封闭教育,诞生于1999年,是以现代远程教育方式,实施本专科学历教育,实现“人人、处处、时时可学可考”终身教育价值理念的一种新型人才培养模式。远程开放教育是指远程教育和开放教育的有机结合。[2](三)远程开放教育与互联网的融合随着电子信息技术的发展,远程开放教育也逐渐向多种媒体教学形态发展。我国的远程教育伴随着改革开放的发展历程,其主要媒介也从早期的依靠印刷制品、广播电视等传统技术,发展到后来依靠计算机多媒体、网络APP等新技术手段。进入21世纪,“六网融通”的远程开放教育模式的主要媒介是高清、快速的双向视频系统、云教室、一站式网络云平台、移动互联网学习终端等。 二、“互联网+”时代下远程开放教育的机遇 随着互联网与教育的跨界融合,远程开放教育所依托的办学主体,受众对象、教学手段等将发生重大变化,远程开放教育将在尊重人性、重塑教育服务供给模式、促进教育公平等方面发挥不可替代的作用。(一)互联网环境下远程开放教育的受众更加广泛“互联网+”教育将改变教育,但是不会颠覆教育。传统的教育强调教学硬件设施,而“互联网+”教育注重知识的共享,学生的需求以及社会的效应。开放教育宽进严出的办学理念将教育对象拓展到所有网民。中国互联网络信息中心(CNNIC)在京发布的第38次《中国互联网络发展状况统计报告》中显示,截至2016年6月,中国网民规模达亿,增长率为%,互联网普及率达到%开放教育的本质是为有学习需求及学习愿望的人提供学习机会,即人人享有终身接受教育的权利。互联网的普及让远程开放教育如虎添翼,也极大的促进了教育公平。(二)互联网与远程开放教育的融合有利于终身教育体系的构建《2006-2020年国家信息化发展战略》提出“构建终身教育体系,发展多层次、交互式网络教育培训体系,方便公民自主学习”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第二十五条提出“构建灵活开放的终身教育体系,为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件。”互联网条件下开展远程开放教育,将大大扩展教育的覆盖面,办学主体不再单一,学习的主体不再局限于某部分人群,学习资源的传输不再受时空限制,教育服务将为不同年龄、不同职业的学习者量身打造。由此可见,远程开放教育的发展与

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