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31培养模式软件类专业毕业设计过程管理及评价（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“毕业资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5872字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：31培养模式软件类专业毕业设计过程管理及评价 2 0 引言 2 1 过程管理及沟通方法 2 1)通知、共享类信息及公共讨论。 4 2)针对具体课题的一对一讨论。 4 3)系统实现情况的交流。 4 2 简化的毕业设计评价方法及指标 5 3 实施情况 6 4 结语 6 文2：毕业设计过程管理引擎设计与实现 7 1需求分析 8 2过程处理引擎设计 8 （1）提醒型触发，指毕业设计环节规定的时间段将要到 9 3过程处理引擎的实现 10 （3）学生提交开题报告，填写完成公告及时通知教师审核。 10 （7）毕业设计开题报告完成。 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 13 正文 31培养模式软件类专业毕业设计过程管理及评价（行业资料） 文1：31培养模式软件类专业毕业设计过程管理及评价 基金项目：重庆理工大学高等教育教学改革研究项目()；重庆市高等教育教学改革研究项目(133021) 第一作者简介：刘智，男，副教授，研究方向为计算机视觉，liuzhi@cqut．edu．cn。 0 引言 针对软件类专业实践性强、涉及学科多、技术更新快的特点，为提高毕业生的实际业务能力，近年来很多高校软件工程专业采用了CDIO、卓越工程师等培养模式。经过多年的实践与探索，重庆理工大学软件工程专业现阶段采用以3+1培养模式为主、其他培养模式为辅的混合模式。3+1培养模式要求学生在大学1～3年级基本修完除毕业设计环节的所有学分，大学4年级时可全身心投入到企业的实战实习，并在实习期间完成毕业设计实践环节。校企合作的3+1培养模式优势很多，学生提前进入企业实习可以大大增强实践能力培养力度。当然，教师与学生间的距离增加也给毕业设计的指导带来一些困难，如毕业设计过程缺乏控制，只能关注最后的结果，导致很多学生提交不出合格的毕业设计成果。 1 过程管理及沟通方法 循序渐进的过程管理及控制 从本性上讲，人都是有惰性的。学生进入实习阶段，工作比较繁忙，在面对有一定难度的任务时很可能望而却步。因此，教师有必要对毕业设计任务进行阶段划分，将整个毕业设计任务细分成若干小目标，给每个目标设定完成的时间点和考核标准，将毕业设计工作化繁为简，通过对每个环节的考核来督促学生一步步完成毕业设计任务。 根据软件工程专业性质以及学校对毕业设计的要求，毕业设计一般细分为以下几个阶段：开题报告、文献翻译、文献综述、需求文档、设计文档、系统实施、论文初稿及论文终稿。以上阶段是一个循序渐进的过程，各阶段时间可能有一定的重叠。每个阶段都规定了应完成的任务，达到的标准及检查时间点，见表1。 为使毕业设计过程管理更加规范，软件工程专业正准备设计开发毕业设计任务发布及提交系统。该系统能够灵活地设定毕业设计阶段任务和任务提交的时间，学生必须在指定时间内提交自己所完成的工作，逾期将不能提交且没有本阶段成绩。通过设定阶段任务和阶段目标的方法，学生能够更明确自己应有的毕业设计进度；通过建立考核时间点，学生更有时间紧迫感，能变被动为主动，在碰到问题时更主动地联系老师进行讨论交流。 沟通渠道与交流方法 采用3+1培养模式后，学生在毕业设计期间的大部分时间不在校，师生间面对面交流的机会很少。根据需要沟通的内容构建相应的沟通渠道和交流方法非常必要，必须保证在沟通时，双方具有一致的沟通基准。软件类专业毕业设计过程中，师生间交流主要涉及的信息及使用的沟通方法包括以下几方面。 1)通知、共享类信息及公共讨论。 此类信息包括以下几种情况：①教师给学生发布的通知；②教师对某个公共事项的讲解，如写开题报告和文献综述的方法、注意事项等；③教师或学生共享的文件，如毕业设计格式表；④对某一具体问题的讨论，如绘制序列图的方法等。通知、共享类信息及公共讨论主要通过建立QQ群及E-mail的方式进行沟通和交流，对于比较紧急的事项通过电话或短信方式通知。 2)针对具体课题的一对一讨论。 该类信息交流主要是针对具体课题和某个学生的一对一讨论，如具体的需求分析、系统设计、论文的撰写等。一对一讨论主要通过QQ好友或QQ群临时会话方式进行文字或语音的沟通与交流。 3)系统实现情况的交流。 系统实现情况的交流是指对完成的系统进行测试和演示，主要查看系统实现是否贯彻了系统设计的主旨，界面是