基于群体动力理论的课外科技创新实践模式研究（行业资料）.doc

基于群体动力理论的课外科技创新实践模式研究（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“社科资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7448字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：基于群体动力理论的课外科技创新实践模式研究 2 0 引 言 2 1 创新实践教育现状分析 2 2 课外创新实践活动的目标 3 3 课外创新实践活动的组织形式 4 1)学生课题组的形成。 5 2)学生课题组的结构优化。 6 3)课题组的重组与大团队培养。 6 4)课题组导师的系统化指导。 6 4 课外创新实践活动的实效评价 7 5 结语 8 文2：大学生课外科技创新体系建设研究 8 一、大学生课外科技创新体系建设现状 8 二、课外科技创新活动模式的协同创新 9 （一）构建创意思维培养子系统 9 （二）构建创新意识培养子系统 9 （三）构建创造能力培养子系统 10 （四）构建创业体验子系统 10 三、学校内外部资源配置机制的协同创新 10 （一）内部机制的协同创新 11 （二）外部资源的协同利用与开发 11 四、总结 12 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 13 正文 基于群体动力理论的课外科技创新实践模式研究（行业资料） 文1：基于群体动力理论的课外科技创新实践模式研究 基金项目：河北工业大学教学改革立项（校政字[2013]168号） 第一作者简介：宣伯凯，男，实验师，研究方向为智能康复辅具，xuanbokai@126．com。 0 引 言 在知识经济快速发展的时代，综合国力的竞争最终归结为科技创新人才的竞争。大学是培养科技创新人才的基地，现阶段国内高校创新人才培养的质量还不能满足国家发展建设的需要。在总结、借鉴国内外人才培养经验的基础上，建立并完善创新型人才培养体系是当前急待解决的问题。 智能科学与技术是面向前沿高新技术的基础型本科专业，是集电子、信息处理、计算机和控制技术等多学科为一体的交叉综合性学科。智能科学是一个不断发展的学科，技术成果和研究动向更新得很快。智能科学与技术专业必须更加重视学生实践应用能力和创新能力的培养，通过实践环节提高学生的实际动手能力和科学研究能力。 1 创新实践教育现状分析 世界各国的高等教育都非常注重创新人才的培养，发达国家在人才培养模式上各具特色。现代大学起源于欧洲，英国几所著名的大学在创新能力教育方面取得了显著的成效。牛津和剑桥都采用精英化的教育方式并且是最早实施本科生导师制的大学；在创新人才培养上，注重提高学生的独立思考能力和开放性思维能力，强调教育的实践目的。自20世纪90年代以来，美国的大学不断进行教育创新，在研究型大学建立创新人才培养体系。通才教育是美国大学教育最突出的特征，通过跨学科专业和课程培养适应现代高端技术领域的复合型创新人才。在本科阶段，小团体的实验室和研讨会是重要的教学模式。亚洲地区，日本的高等教育水平较高，注重教育资源整合与人才培养；高校和企业建立联合研究、合作研究等多种形式的横向联合。国外高校创新人才培养的体系中，灵活的教学方式和实践性的科研模式是创新人才培养的关键环节。在教学中，教师应注重发挥学生的自主意识和创新意识，让学生参与科研活动，重视实践性教学对学生科研能力和创造力的提高。 由于历史文化传统不同和教育体制的差异，国内大学在创新人才培养的理念、模式方面与国外存在较大差距。在创新人才培养中存在观念陈旧、教学内容和教学手段缺乏创新、评价体系不科学等问题。近年来，国内越来越多的高校开始进行教学改革，探索多样化人才培养模式。清华大学把加速建立研究型大学的人才培养体系定为改革目标，提出全面落实通识教育基础上的宽口径专业教育，让更多本科生参加大学生研究训练，令拔尖人才不断涌现。北京大学实行元培计划，提出复合型人才的培养目标。复旦大学、浙江大学、南京大学等院校也提出了各自的人才培养模式。综观上述高校的改革方案，主要的特点是注重拓宽学生的专业基础，设立大学生研究计划，使本科生及早接受科研训练，激发学生的主动性和创造性，进而培养学生的创新意识和能力。 2 课外创新实践活动的目标 探索加强高校学生创新能力培养的方法和途径不仅是高校教学改革和发展的需要，也是时代发展的迫切要求。课外科技创新实践活动的组织及实践可以促进学生综合素质的提高，致力形成系统的、高效的课外实践教学体系，全方位培养学生的创新实践能力。 (1)通过课外科技创新实践活动可以激发学生的学习兴趣，加强专业了解。大