浅论培养与激发成人学习动机的策略（成人教育学资料）.doc

浅论培养与激发成人学习动机的策略（成人教育学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“资格或认证考试”中“成考”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5949字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：浅论培养与激发成人学习动机的策略 2 一、成人学习动机概述 2 二、影响成人学习动机的因素分析 3 （一）个体特征 3 （二）外部环境 3 三、成人学习动机的培养与激发 4 （一）政策鼓励，拉动学习需求 4 （二）整合资源，营造学习氛围 4 （三）优化管理，强化服务功能 5 （四）丰富内容，创新实用课程 5 （五）及时反馈，改进教学方法 6 文2：浅论大学生英语学习动机的培养与激发 6 一、学习动机的概念及作用 6 二、大学生英语学习动机现状分析 7 (一)考试型 7 (二)兴趣型 7 (三)步入社会准备型 8 (四)交流型动机 8 三、英语学习动机的激发策略 9 (一)明确学习目标 9 (二)通过兴趣的培养来激发其自觉的学习动机 9 2、培养激发学生学习英语的兴趣，增强学习动机 9 3、在教学中，提高教学艺术，激发学习动机 10 (三)通过教学改革激发大学生的内在英语学习动机 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 浅论培养与激发成人学习动机的策略（成人教育学资料） 文1：浅论培养与激发成人学习动机的策略 基金项目：江苏省高校成人教育研究会课题“关于成人学习动机调查和能力培养的策略研究”（项目编号：2009-16） 作者简介：周国芹，女，江苏海事职业技术学院继续教育学院助教，硕士研究生，主要研究方向为思想政治教育、成人教育。 一、成人学习动机概述 动机是驱使人们活动的一种动因或力量，包括个体的意图、愿望、心理的冲动，或企图达到的目标等。［1］学习动机是指向学习活动的动机类型，是直接推动学生学习的一种内部动力。它能够说明学生为什么而学习，能够说明学生的努力程度，能够说明学生愿意学什么的原因。［2］很多研究的结果都表明，学习动机水平高的学习者能够在长时间的学习中保持认真的学习态度，具有坚持把学习任务最后完成的学习毅力。人类的学习活动是由一定的动机所激发并指向一定的目的，学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。学习动机能够使个体克服学习中遇到的困难，促进学习活动的延续，对于激发个体的学习活动具有非常重要的意义。 二、影响成人学习动机的因素分析 （一）个体特征 调查显示，女性学习的主动性要高于男性，年龄段在41~48岁之间的学习者总体学习动机最强，不同的年龄段其学习动机侧重点不同，在婚姻状况方面，成人的求职进取、个人成就和物质追求学习动机存在显著差异，已婚人员在求知进取和个人成就学习动机方面显著低于未婚学习者，而在物质追求的学习动机上显著高于未婚学习者。在学历层次方面，学历是本科的总体学习动机最强，因为本科生在社会的就业层次和工作技术含量相对较高，他们意识到当今社会新技术日新月异，必须对自己的知识进行更新，提升学历水平和技能水平，才能在社会中立足，所以总表现出较强的学习动机，本科生接受过系统的高等教育，对国家和世界格局具有更深刻的认识，社会责任感较强，其学习动机更体现社会取向。而独生子女与非独生子女在个人成就和物质追求的学习动机上存在显著差异，且独生子女的学习动机明显低于非独生子女的学习动机，非独生子女一般来自农村，由于负担过重，他们希望能通过学习提升自己的学历水平和技能，从而改变自身的经济状况，所以其物质追求和个人成就的学习动机显著高于独生子女。 （二）外部环境 诺尔斯早就提出成人的学习总是指向一定的目标，他们不是盲目的，而是有目的的学习。他们必须知道为什么而学，学到了什么。如果他们看到了学习为他们带来的实用价值，学习积极性就会增强，如果看不到学习的结果，不清楚自己学习的情况，时间长了，必然会对学习失去信心和耐心。在调查中发现，成人学习动机主要来自社会及家庭的压力，学习内容和课堂的教育教学方式对成人参与学习的积极性产生很大影响，而学习反馈对于维持成人学习动机至关重要。 三、成人学习动机的培养与激发 （一）政策鼓励，拉动学习需求 强烈的学习动机是需要一定的激励才能产生的，虽然成人学习者具有较强的自主性，富有经验，学习目的也很明确，但并不意味着他们学习的积极性不需要激发。目前，终身教育理念已深入人心，要想加快学习型社会建设，必须鼓励更多