全方位动起来点燃课前精彩应用文写作课前导入初探（教学资料）.doc

全方位动起来点燃课前精彩应用文写作课前导入初探（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“爱心教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6673字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：全方位动起来点燃课前精彩应用文写作课前导入初探 2 一、课前导入的原则 2 1.课前导入，联系教学内容。 2 2.课前导入，切合学生兴趣 2 3.课前导入，注重学生参与 3 4.课前导入，注意控制时间 3 二、课前导入的方法 3 1.耳听 3 2.目视 4 3.身动 5 4.心思 6 三、小结 7 文2：初中科学课前导入方法探究 7 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 全方位动起来点燃课前精彩应用文写作课前导入初探（教学资料） 文1：全方位动起来点燃课前精彩应用文写作课前导入初探 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果学生在掌握知识的道路上没有迈开哪怕是小小的一步，对他来说，这是一节无益的课。”而课前导入就是引导和鼓励学生迈开学习新课重要的第一步。这第一步，如果没有迈好，学生进入新课学习便缺乏热情，从而学习效果不佳，甚至事倍功半。如果迈得精彩，学生就能积极主动地进入新课的学习，学习效果将事半功倍。 应用文写作的内容比较枯燥，学生学习应用文写作的兴致也不高。那么，如何让应用文写作吸引学生呢？笔者认为，应用文写作的课前导入这第一步必须要迈得精彩。在课前导入时，若能让学生耳目身心全方位动起来，就能引起学生的注意，激发学生的好奇，并通过他们各种形式的参与来点燃他们的学习热情，从而牵引他们整堂课自主学习。笔者以广东省职业技术教研室编写的教材应用文写作为例，对课前导入进行初步的探索。 一、课前导入的原则 1.课前导入，联系教学内容。 陶行知先生说：“我们要活的书，不要死的书；要动的书，不要静的书。”课前导入无定法，但必须要有一个原则，要与教学内容密切相关。有的课前导入，是新课学习内容的一部分；有的课前导入，似串起珍珠项链的丝线，贯穿课堂的始终；有的课前导入，是点燃学生对新课产生兴趣的引子……所有的课前导入，都应与教学内容密切相关且能牵引学生进入新课的学习。 2.课前导入，切合学生兴趣 技工院校的应用文写作教学，教师要了解技工院校学生的个性特点与思维方式，努力走近他们，懂得他们在乎什么、向往什么、流行什么。然后以他们的兴趣为切入点，作为课前导入之内容。教育家郑杰说：“你了解了你的学生，就会体谅学生，就会被学生从心底里接受。”若课前导入切合了学生的兴趣点，学生就能从心底里接受教师与教学内容，从而取得良好的教学效果。 3.课前导入，注重学生参与 德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，在应用文教学的课前导入上，要面向全体学生，激励他们参与，并对他们的参与行为，进行及时的肯定与鼓励，唤醒他们的主观能动性，加深他们参与活动的愉快记忆，从而激发他们下次参与活动的热情。学生们参与方式有：小组竞赛方式、个体参与方式，小组与个体结合方式 4.课前导入，注意控制时间 课前导入，目的是为新课的学习起到铺垫作用；关键是把学生的注意力吸引过来，激发他们的学习热情；注意点是不能占用太多课堂时间，因此，时间要控制好。一般来说，课前导入的时间，应控制在5分钟左右。技工院校一节课的时间是40分钟，一般情况下，若超过6分钟，就减少了应用文教学内容的学习时间而喧宾夺主；若少于4分钟，牵引学生注意力的力度就不够。 二、课前导入的方法 1.耳听 大文豪伏尔泰说：“通向心灵的大路是你的耳朵。”课前导入之内容可用新颖的录音、独特的音乐，也许是一首歌，也许是一段对话……吸引学生聆听，触动学生的记忆，牵动他们的思维与神经，让他们耳目一新、产生兴趣，那么所传递的信息就能进入学生的心灵。 耳听之内容，应与技工院校学生的年龄相适应，适合他们的心理特点，契合他们的兴趣点。例如教学《请柬》时，课前导入，可播放一段配乐录音（此录音，可以事先选一位声音甜美的女生来完成。录音内容：一位新娘子婚礼前幸福独白与小小苦恼——不会写请柬）。青春期的技工院校学生，正处在花季的年龄，心里朦胧着憧憬着，很容易被吸引，并进入角色。此时让学生们思考请柬的写法，并进入新课的学习，便是水到渠成的事了。 笔者教学应用文《感谢信》时，课前导入，就是请一位课室里善于唱歌的男生上台演唱必威体育精装版流行的歌曲《感谢遇到你》（老师准备好配乐）。讲台上唱歌的学生充满自信地展示自己，讲台下听歌的学生耳目一新、兴趣盎然、聚精会神。唱完后