化工技术技能型人才的OEC教育管理（资料）.doc

化工技术技能型人才的OEC教育管理（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“管理或人力资源”中“绩效管理”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6563字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：化工技术技能型人才的OEC教育管理 2 1化工技术技能型本科人才培养的重要性 2 2OEC教育管理模式概述 3 3技术技能型本科人才OEC教育管理模式 4 4成果转化 5 5结束语 6 文2：培养高技能型人才 6 一、高技能型人才紧缺，大学毕业生找不到工作 6 二、社会对高技能人才的要求，学校培养人才的状况 6 三、科学有效的教学方法，是培养高技能人才的有力保障 7 1.创设良好的问题情境 9 2.明确产生问题的原因 9 3.引导解决问题的方案 9 4.培养创造性解决问题的能力 10 四、小结与反思 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 化工技术技能型人才的OEC教育管理（资料） 文1：化工技术技能型人才的OEC教育管理 高校学生是社会发展的接班人，是社会经济进步的动力支持，因此，高校培养化工技术技能型的本科人才非常重要。但由于各种因素的影响，当前的本科院校学生虽然具有较为完善的知识结构和扎实的理论基础，但却缺乏动手能力，理论与实践存在脱节的情况，由此导致大学生在进入社会后，企业还需要花费大把时间来培养学生的动手实践能力，这样不仅无法节约劳动成本，还大大提高了企业的发展成本，对于社会发展的影响较大。在新的发展时期，面对大学生就业过程中所存在的理论与实践脱离的问题，采取创新化的教育管理模式至关重要。 1化工技术技能型本科人才培养的重要性 当前，在高校的教育管理过程中，对于学生，主要是对其进行知识教育和日常管理，虽然能够帮助学生获取充足的理论知识，也能够对学生的日常行为形成一定的引导和约束作用，但显然这两个方面体现出的教育价值并不能将学生培养成合格的就业人。尤其对于化工专业来说，很多高校学生虽然在学校中学习了诸多的理论知识，但由于大学四年都处于学习理论知识的过程中，忽略了实践学习，从而使得其仍旧在毕业时无法适应社会发展，无法进入企业进行有效的岗位工作[1]。缺乏真正的化工专业技术和技能，不仅是高校教育的失误，更是当前高等教育对于学生技能培训的缺失的表现。我国的社会经济发展速度不断加快，化工行业不断发展，在这个过程中，不仅需要依靠基层劳动力的支持，更需要高技能人才的支持，而担任培养高技能人才重担的便是高等院校，但恰恰由于高校更注重对学生的理论知识培养，使得学生的理论与实践严重脱节。要想推进我国社会经济发展水平的进一步提升，推动化工行业发展，也促进学生的更好就业，加强技术技能型本科人才的培养已经迫在眉睫[2]。2015年，天津渤海职业技术学院与天津渤海化工集团有限责任公司、天津理工大学联合培养技术技能人才本科班，实施学生前三年在渤海学院学习理论知识和实践技能，最后一年在企业进行顶岗实习的人才培养模式，天津渤海职业技术学院是一所以化工为特色的职业院校，显然，这种教育模式实现了理论与实践的良好结合，对于学生的培养也更加全面，距离化工技术技能型本科人才的培养目标更加接近。 2OEC教育管理模式概述 OEC管理模式主要是指“日事日毕，日清日高”。也就是说，当天的工作要当天完成，只有天天清理，才能够天天有所提高。OEC教育管理模式，是基于借鉴海尔公司OEC管理模式，根据技术技能型本科学生的特点，充分借助于企业发展优势，与高校教育相结合，从而构建的一种新型的学生教育管理模式[3]。主要包括三大项内容。 ：overall（全方位） Overall是指应当对学生进行全方位的教育培训，包括思想教育、知识教育、日常管理、实践学习、创新创业等，通过实施多方面的教育教学，来促进学生综合素质的提升。对于当代的大学生来说，单一的课堂教学和知识学习，已经无法满足其发展需求，而且也不能够未来的就业需要，因此，注重实现对学生全方位的知识教育，提高学生的综合素质，这样更能够符合企业、符合社会的发展需要。 ：every（每个人） Every是指应当充分尊重学生的个性和特点，努力的实现学生的个性化发展。在当前高校对学生的教育教学过程中，都在讲求实现以人为本，也就是以学生为本，对于教育教学活动的开展，都应当充分考虑学生的具体情况，从而围绕学生逐步的开展各项教学活动，这样不仅会减少学生的叛逆心理，还能够激发学生的学习兴趣，进而达到理想的学习效果。面对知识经济时代的到来，个性化发展已经成为学生学习技术技能