中职教学管理三维目标设计的施行（资料）.doc

中职教学管理三维目标设计的施行（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“法律或法学”中“农业经济管理法令”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5083字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：中职教学管理三维目标设计的施行 2 一、中职教学管理目标设计的依据 2 (一)人才培养目标 2 (二)学校管理总目标 2 (三)中职院校教学改革现状 2 二、中职教学管理三维目标的内涵 3 (一)课堂教学 3 (二)技能训练 3 (三)教师的发展 3 三、中职教学管理目标实现的途径 4 (一)课程改革 4 (二)教学评价改革 5 (三)教学资源重组 5 (四)教师系统的发展支持 5 四、结语 6 文2：管理三维效率效果效益 6 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 中职教学管理三维目标设计的施行（资料） 文1：中职教学管理三维目标设计的施行 教学管理是中职院校良性发展的必要条件。对于院校的管理，首先要有一个合理的目标。以此为依据约束、引导、激励中职院校师生更好地完成培养优秀人才的艰巨任务。教学管理目标为院校管理提供依据的同时，也是衡量管理能力的标准。制定科学合理的教学管理目标，是教学管理的重点。 一、中职教学管理目标设计的依据 (一)人才培养目标 目前，我国制造业以及现代服务业急剧发展，对高素质的技能人才需求越来越大。国家教育部门明确指出职业教育办学理念和办学方针是“以就业为导向，以岗位能力为本”。中职不同于高职院校培养高级技能型人才的目标，中职院校主要培养初级或者中级技术人才，相对于理论知识，中职院校更偏重专业技能操作。所以，中职院校人才培养的目标应是“技能操作型”人才。 (二)学校管理总目标 学校的教学管理离不开学校管理的总目标，教学管理目标要严格遵循院校管理的总方针。院校目标的确立，应遵循“管理科学”、“校风严谨”的原则。“管理科学”指中职院校应依据不同时期、不同要求制定合理化的教学目标。“校风严谨”不仅是指对学生的行为规范院校纪律的要求，同时针对于中职院校教师、学生以及课堂教学。 (三)中职院校教学改革现状 中职院校在不断的发展过程中，都形成了具有独特风格的办学特色。在不同的发展时期，中职院校对于教学对象的认知能力、道德水平也表现不同。在制定教学管理目标时，应该从院校的各个角度出发，考量周全。例如，中职院校已有的人力、物力、财力，研究分析院校的办学特色、师资能力，学生的具体情况等。不能盲目，做到目标具有可行性。 二、中职教学管理三维目标的内涵 (一)课堂教学 教学管理的核心在于“教学”，教学是否有效果是衡量教学管理好坏的主要标准。在课堂教学中涉及到多个教学环节，各个环节中都应注意对学生的引导。中职院校的课堂不仅仅是指传统课堂，同时包含实训室、技能演练室、实训车间等等。课堂教学要从课程设置出发，中职院校应根据岗位需要的技能来进行合理的课程设置。在课程内容上，要从学生的知识水平出发。学生素质各异，因此要保持教学的灵活性。根据不同情况，调整教学策略。对于案例教学具体问题具体分析。在教学中，教师应该以学生为主体，从学生的实际情况出发，调动其积极性，挖掘其潜力，以教师为主导，科学的、有目的地培养技术型人才。 (二)技能训练 作为人才培养的主要机构，院校应该充分了解新的需求，培养社会所需的新型人才。对于中职院校而言，技能训练的要求是面向全体学生的，让本校的学生在就业市场上更加具有竞争力。除此之外，随着社会的不断发展和进步，对于人才的需求也在不断发生变化。技能的学习目标不能脱离市场对人才的需要。因此，技能的训练不仅仅是指学生对于技能水平的训练，同时中职院校教师也应该及时掌握行业市场的变化，不断改革教学内容、教学方法，以适应新的需求。 (三)教师的发展 教学管理目标是否能够顺利开展，教师是关键因素。教师的发展也是考量教学管理任务的重要标准。在教学中，教师应全身心投入进去。中职院校的教育竞争日趋激烈，院校的发展必然面对更多的机遇与挑战，教师们在教书育人的同时，必须要践行工作精神的模范。作为班级的管理者，教师的言行品格在很大程度上影响着学生。在学校中，孩子学习的第一对象则是教师。因此，班主任要把自身树立成名师、严师。教师是否能够积极地投入到工作中，依赖于教学管理中是否能够给教师提供合理的发展空间，是否及时给教师培训。因此，中职院校应注重对教师的培训以及激励。科学的激励政策能够充分调动教师的积极性，通过激励制度提升其责任感，从而达到提升教学质量的效果。然而，教师激励政策的