高校国防教育生成性教学研究(行业资料).doc

高校国防教育生成性教学研究(行业资料).doc

  1. 1、本文档共13页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
高校国防教育生成性教学研究(行业资料) 文档信息 : 文档作为关于“行业资料”中“大学资料”的参考范文,为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7493字,doc格式,可编辑。质优实惠,欢迎下载! 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1:高校国防教育生成性教学研究 2 一、生成性教学在国防教育课程中的要素合理性 2 (一)教学目标的弹性预设 2 (二)教学重点的关注学生 3 (三)教学过程的动态真实 3 二、生成性教学在国防教育课程中的现实必要性 4 (一)国防教育课程的环境背景:多元价值观的错综复杂 4 (二)国防教育课程的普遍特点:“霸权队伍”的单向灌输 4 (三)国防教育课程的主要对象:当代大学生的现实特征 5 三、生成性教学在国防教育课程中的实践可行性 6 (一)以学生的期待视野为定位,制定教学预设 6 (二)以中国历史文化为切入点,重视教学体验 7 (三)以国防教育学科特点为基准,创设教学情境 7 文2:高中语文生成性教学研究 8 一、高中语文生成教学的特征 9 二、高中语文生成性教学现状分析 10 1.教育管理 部门对高中语文生成性教学的忽视导致其发展滞后 10 2.由于应试教育的存在使得生成性学习空间被挪用 10 3.教师对生成性教学的驾驭能力较弱 10 三、提高高中语文生成性教学的有效策略 11 1.通过情境创设来提高生成性教学效果 11 2.通过阶梯式设疑来提高 11 参考文摘引言: 12 原创性声明(模板) 12 文章致谢(模板) 13 正文 高校国防教育生成性教学研究(行业资料) 文1:高校国防教育生成性教学研究 一、生成性教学在国防教育课程中的要素合理性 “生成性教学是当前课程改革过程中出现的新的教学理念,与预成式教学相比,其更强调学习的自主建构,更强调教学的动态生成。”[1]在传统的高校国防教育课程中,教学活动呈现出标准线性、封闭静态等特征。随着时代发展,教学的环境背景、技术水平、内容方式甚至教学主体都在发生变化,目前传统的高校国防教学课程为了更好地履行对当代大学生进行国防教育的重任,正在探寻改革的方向。生成性教学作为探究国防教育教学研究中的一种理念模式,具有适合国防教育课程学科特色的教学要素。 (一)教学目标的弹性预设 教学目标是教学活动所要达到的效果,决定着整个教学活动的方向。国防教育教学的主要任务,是“以国防教育为主线,通过军事课教学,使大学生掌握基本军事理论与军事技能,达到增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,促进大学生综合素质的提高,为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。”[2]在生成性教学中,教学目标可以根据不同学生的不同特点、学生不同时期的学习状况具体进行弹性设计,教学预设灵活多样,尽量有“留白”,并不要求每一步骤完全按照计划要求刻板单一地进行。在国防教育课程中,可以“多层次标识认知目标的分类”“鼓励学生在学习的过程中追寻自我设定的目标。”[3] (二)教学重点的关注学生 在生成性教学中,强调“向生性”。即以教学的对象———学生为本,教学的重点不在于传统教师的教,而在于学生的学。在教学活动开始时就关注学生的认知水平,制定教学预设;根据学生的个体差异性,确定不同的教学内容;寻找学生的兴趣点,结合教材进行延伸。在课堂中,注重学生的反应和状态,从而实行相应的教学活动,激发学生的学习热情,避免教师一人在台上“唱独角戏”。在国防教育课程中,由于这类不是专业课、基础课,学生往往不重视、不用心,呈现出人在心不在的“伪在场”状态,[4]最终的学期末课程考核往往是从随便写一篇小论文或实践报告获得了学分就算完成了任务,教学效果不明显,恰恰是因为教学活动的组织者往往忽略了教学对象的课堂状态和反应。生成性教学强调了学生在教学活动中的重要角色,弥补了传统教学活动的惯性缺陷。 (三)教学过程的动态真实 生成性教学强调教学过程的动态性与真实性。所谓动态性,是教学活动中教与学的主体—教师与学生、学生与学生之间的交流互动,进行思想的碰撞,从而寻求知识的合理性,而非利用教师的传统权威硬性灌输某些知识;所谓真实性,是教学组织者根据教学活动进行的情况不断调整原来的思路和方案,根据学生的反应,不断提出新问题、产生新的教学活动。国防教育课程中,如何让学生增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,应当让学生亲身参与到中国国防的历史现实、中国当今所处的形势战略环境,以及世界强大的军事高技术等主题内容的分析中来,让学生在交流讨论中辩证地

文档评论(0)

szbalala + 关注
官方认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

认证主体深圳市巴啦啦科技有限公司
IP属地广东
统一社会信用代码/组织机构代码
91440300MA5FCP2R75

1亿VIP精品文档

相关文档