蔡元培的人才观及其对现代人力资源开发的启示（成人教育学资料）.doc

蔡元培的人才观及其对现代人力资源开发的启示（成人教育学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“管理或人力资源”中“人事档案”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文9666字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：蔡元培的人才观及其对现代人力资源开发的启示 2 一、问题的提出 2 二、蔡元培的人才观 2 （一）唯才是举，不囿于学历 3 （二）善用人才，不苛求人才 4 （三）以德服人，注重人格培养 5 三、对现代人力资源开发的启示 5 （一）现代人力资源开发应坚持民主原则 6 （二）现代人力资源的开发应关注人的长处，不苛求人才 7 （三）现代人力资源开发应开展以道德为主的员工素质培训 7 文2：简析曾国藩知人之明及其对现代人力资源测评的启示 8 1 曾国藩的知人之明 9 2 对现代人力资源测评的启示 12 3 结语 13 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 15 正文 蔡元培的人才观及其对现代人力资源开发的启示（成人教育学资料） 文1：蔡元培的人才观及其对现代人力资源开发的启示 作者简介：纪在云，女，曲阜师范大学职业与成人教育学院2012级硕士研究生，主要研究方向为成人教育基本理论和人力资源开发。 一、问题的提出 蔡元培是近代教育家，面对国家危机，积极投身教育事业，培养人才。“戊戌政变后，先生知清廷之不足为，革命之不可以已，乃毅然弃官归里，主持教育，以启发民智。”［1］蔡元培是从封建旧式的教育中成长起来的，所以，他甚至封建旧式教育制度对人才的摧残和扼杀。因此，他在主持北大及中央研究院时，对旧式的封建教育制度进行大刀阔斧的改革，他的革新思想对近代人才的培养产生重要影响。蔡元培对人才的选拔、任用、培养等人才观都进行过论述，其中人才观是蔡元培关于人才思想的重要组成部分。蔡元培的人才观是对封建教育制度的挑战，他从民主思想出发，创立了自己的人才观。在当前知识经济快速形成和发展的社会背景下，人才成为推动我国社会经济产业结构转型发展的重要因素，同时，在我国由人力资源大国向人力资源强国迈进的过程中，人才的选拔、任用及培养工作需要不断加强和提升，而符合什么标准的人才能适合我国当前的发展现状一直是人才工作的重点。［2］蔡元培的人才观是在当时的半殖民地半封建社会下形成的，我国现在处于社会主义初级阶段，以市场经济为主导，存在很多利益冲突和矛盾，表现在人才培养方面就是以权谋私、急功近利、缺乏职业道德等。蔡元培的人才观对现代人才培养具有借鉴意义，有利于现代人力资源开发体系的建设。 二、蔡元培的人才观 蔡元培的人才观受儒家仁义道德思想的影响。蔡元培先生六岁入私塾，饱读诗书，23岁在浙江乡试中举人，24岁中进士，26岁补行殿试，任翰林院编修，其受传统文化影响可谓至深。［3］蔡元培虽然受西方思想的影响，但是传统思想对他的影响是根深蒂固的。他在1912年《我对新教育之我见》中提到“自由、平等、博爱”时，就非常自然的以儒家思想为之作注解。指出“平等”即是“己所不欲，勿施于人”，“亲爱（博爱）”即“己欲立而立人，己欲达而达人”［4］这些都是其“兼容并包，思想自由”用人观念的思想基础。戊戌变法失败后，蔡元培认为，最大的失误在于人才条件的不具备。对此，他总结说：“康党所以失败，由于不先培养革命人才，而欲以少数人弋取政权，排斥顽旧，不能不情见势绌。”［5］因此，他先后在绍兴中西学堂、南洋公学服务，组织中国教育会，创办了爱国学社、爱国女学等，他的目的主要就是“志以教育，挽彼沦胥”。［4］由此，蔡元培形成了自己独特的人才观。 （一）唯才是举，不囿于学历 蔡元培在选拔人才时，有才能的人能够被任用，没有才能的人从来都不会任用，即使是自己的亲戚也是如此。他的夫人也因此抱怨道：“他的学生都是人才，亲戚都是庸才。”在主持北大期间，有一个自学成才的校役，蔡元培经过考核后合格被调到教务部门担任文书工作，但是，对于那些学术水平低下，而且不热心与工作的教员，不论是中国的，还是外国的都一律按照合同解除聘约。那时，有几个科室有几个外国教员，都是经过中国大使馆介绍进来的，讲学方面也参差不齐，于是，蔡元培就按照合同把不合格的外国教员解雇，英国教员肖德来和燕瑞博为此找蔡元培无理取闹，并且通过英使向北洋军阀和蔡元培施压，但是，蔡元培仍然坚持民主原则，不惧怕权势。 另外，蔡元培在选拔人才时，坚持人才是关键，不囿于学历，不因出身名校而被选拔。曾经有一名自称是北大的毕业生，给蔡元培写信，请求他为其写信为谋求一份政府机关的工作，蔡元培立即举荐，这个学生很