职业教育对区域经济增长贡献率的计量研究基于中山市的实证分析（成人教育学资料）.doc

职业教育对区域经济增长贡献率的计量研究基于中山市的实证分析（成人教育学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“经济、贸易或财会”中“经济学”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文8759字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：职业教育对区域经济增长贡献率的计量研究基于中山市的实证分析 2 一、职业教育推动经济增长的作用机理 2 （一）职业教育通过提升人力资本来促进经济增长 3 （二）职业教育通过促进就业来促进经济增长 3 （三）职业教育通过推进技术进步来促进经济增长 4 二、职业教育对经济增长贡献的实证分析 4 （一）模型构建 4 （二）实证分析 5 三、结论及政策建议 7 （一）加大公共财政支持力度，完善职业教育财政保障机制 7 （二）拓宽办学经费筹集渠道，健全职业教育多元化筹资机制 8 （三）创新职业教育体制机制，增强职业教育的经济服务能力 8 文2：人力资本结构对经济增长贡献率的实证分析 9 一、问题的提出 9 二、模型的建立 10 三、指标的选取与模型的计量 11 四、结论及建议 12 参考文摘引言： 14 原创性声明（模板） 15 文章致谢（模板） 15 正文 职业教育对区域经济增长贡献率的计量研究基于中山市的实证分析（成人教育学资料） 文1：职业教育对区域经济增长贡献率的计量研究基于中山市的实证分析 基金项目：2012年度中山市教育科研课题“中山市职业教育对区域经济增长贡献率的计量研究”（项目编号：D12141） 作者简介：万伟平，男，中山职业技术学院职业教育研究所副研究员，主要研究方向为职业技术教育发展与评价。 职业教育对区域经济发展具有重要的推动作用，但其推动经济增长的作用机理及对经济增长的贡献到底有多大，一般不为政府投资部门所洞悉。在多数情况下，政府对于职业教育投资的依据并不是职业教育对区域经济增长具体贡献的大小，而更多的是笼统地看有多少毕业生及其就业率等指标。近年来，由于政府部门对区域职业教育的经济贡献率没有明确的量化认识，似乎看不到职业教育明显的经济贡献，导致其投资意愿在不断下降，大有将职业教育逐步推向社会的趋势。这将不利于职业教育的持续健康发展。 到目前为止，已有研究对职业教育推动经济增长的作用机理及其对经济增长的贡献关注甚少，亦未见相关深入系统的研究成果。通过对此问题的深入量化研究，将可为政府的职业教育投资决策提供一定参考。 一、职业教育推动经济增长的作用机理 职业教育主要通过提升人力资本、促进就业、推进技术进步等方式来影响经济增长。［1-2］ （一）职业教育通过提升人力资本来促进经济增长 对经济增长发挥根本作用的是专业化的人力资本。学校教育是获取专业化人力资本的重要途径，而以实践性为主要特点的职业教育是获取专业化人力资本的最直接方式之一。职业教育通过技术知识学习，尤其是传授生产服务管理经验和实践技术能力来提升人力资本。 职业教育在向受教育者传授科学文化知识的同时，更加侧重培养其思想道德、职业素养和工作态度，训练技术应用能力，使受教育者成为适应社会经济发展需求的各类技能人才。国内外实践表明，受过职业教育（特别是高等职业教育）的劳动者，更容易理解生产过程要求，能更好地运用新技术、新工艺和新设备，并拥有更好的团队精神和协作意识。另外，职业教育还通过人才选拔和分配的功能将具有不同职业倾向、专业技能和综合素质的人引向更加合适的职业岗位，通过劳动力合理配置优化人力资本结构，使其个性特征、素质技能与社会需要有机结合，充分发挥人的潜能，提高人才配置效益，为劳动力市场提供相匹配的人力资本，从而促进经济增长。［3］ （二）职业教育通过促进就业来促进经济增长 职业教育在本质上就是将教育对象培养成拥有具体岗位所需职业技能的劳动者，具有明显的职业性。职业学校在教育培训过程中，让学员获得某种职业素质、技能，树立正确的职业道德观，并最终让学员能走向职业岗位。因此，职业教育的一项重要的经济功能即是促进就业。 职业教育面向生产、服务、管理第一线，培养具备综合素质和职业能力的技能型人才，不仅通过提升劳动者素质促进就业，而且可以改变人才类型结构和分布格局，使劳动力结构呈现不同岗位工种、不同技术水平、不同地域特征等差别，与经济增长速度及经济结构的变化相适应，从而有效缓解结构性失业；通过向下岗失业人员提供继续教育与培训，提高其知识与技能水平，提升劳动质量和效益，使其成为素质更高、实践能力更强、具有良好职业道德和综合素质的技能人才，尽早实现再就业；通过职业指导和就业教育转变受教育者的就业观