讨论法在管理类课程教学中的运用（成人教育学资料）.doc

讨论法在管理类课程教学中的运用（成人教育学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“管理或人力资源”中“绩效管理”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6668字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：讨论法在管理类课程教学中的运用 2 一、讨论课在提高管理类课程教学有效性方面的作用 3 （一）讨论课能增强学生的理解能力 3 （二）讨论课能提高学生的文字综合能力 3 （三）讨论课能培养学生的语言表达能力 3 （四）讨论课能增强学生的组织协调能力 4 （五）讨论课能培育学生的创新能力 4 （六）讨论课能提升学生的思辨能力 4 二、讨论课在提高管理类课程教学有效性方面的局限 5 三、上好讨论课必须把握好以下几个环节 5 （一）精心设计、布置一个好的讨论题，是讨论课取得成功的前提 5 （二）有效的课堂组织工作，是讨论课取得成功的重要保证 6 （三）科学安排讨论课的节奏，是讨论课取得成功的重要条件 6 （五）做好总结工作，是上好讨论课的关键环节 7 （六）做好考核评价工作，是上好讨论课的核心要件 7 文2：讨论法在品德与社会课教学中的运用有效性 8 一、讨论式教学法的重要性 8 二、实施讨论式教学法的策略 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 讨论法在管理类课程教学中的运用（成人教育学资料） 文1：讨论法在管理类课程教学中的运用 作者简介：王殿安，男，无锡交通高等职业技术学校教授，督导室主任，主要研究方向为职业教育理论与政策法规。 讨论法即讨论式教学法，是指教师在教学过程中能够精心巧妙地设置问题，创设轻松愉悦的教学情境，充分调动学生学习的主观能动性，有计划地将书本上的一些疑难问题、理论界的一些热点问题、现实生活中的一些焦点问题，安排和布置给学生，采用适当的形式进行讨论，以达到释疑解惑、消化吸收所学理论知识、明辨是非曲直、提升职业能力与职业素养的一种全新教学方法。 目前，教育理论界对高职教育的定位，已经形成了共识。那就是“以能力为本位、以就业为导向、以服务为宗旨，培养生产、建设、管理、服务第一线需要的技术技能型人才”。高职教育就是就业教育。为了提高就业率，打造就业力，必须千方百计地提高学生的职业综合能力。而在学生的职业综合能力培养中，专业实践技能的培养与训练至关重要。学生专业实践技能的培养与训练必须落实到各门课程之中，做到技能训练课程化，能力养成经常化。 长期以来，人们一般认为，管理类课程就是讲授理论知识，不涉及技能训练和能力培养问题。实践证明，这一观点是不正确的。但是怎样在讲授管理类课程的同时，加强技能训练，把书本上的理论知识转化为学生的技能进而全面提升学生的职业能力，往往又会引起很多同行的困惑。 多年的教学实践使笔者深深地体会到，在管理类课程教学中，增加实践教学的内容，从而培养和训练学生的实践能力及其他能力，不仅是必要的，而且是完全可行的。其途径不外乎5种：（1）安排学生社会实践活动，如开展社会经济调查，撰写调查报告等；（2）安排学生的教学实习，开展工学交替活动；（3）增加校内实践教学活动，如进行综合模拟实习等；（4）探索课堂教学模式改革，有计划地安排课堂讨论；（5）安排学生的毕业顶岗实习。［1］其中，科学运用讨论法上好讨论课，可事半功倍、一举多得，是提高管理类课程教学有效性和全面提高学生职业能力的现实选择。 一、讨论课在提高管理类课程教学有效性方面的作用 （一）讨论课能增强学生的理解能力 高职院校的课堂容量一般都比较大，教师在课堂上所作的理论讲授，学生往往难以全部理解、消化和吸收。但是如果教师把一些疑难问题抽出来，组织学生讨论，可起到“反刍”的作用，大家畅所欲言、集思广益，依靠集体的智慧，什么难题都能得到破解，可显著增强学生的理解能力和消化吸收能力。 （二）讨论课能提高学生的文字综合能力 当今社会，经济飞速发展，科技日新月异，用人单位对实用型、复合型人才倍加青睐。一般用人单位都喜欢既懂得专业知识，又“手笔相应”的人才。而讨论课一般要求同学课前写出讨论稿，而要写出一篇高质量的讨论稿决非易事，必须下一番功夫。适当增加讨论课，持之以恒、日积月累，可显著提高学生的文字综合能力。 （三）讨论课能培养学生的语言表达能力 当前，我国正处于由工业经济时代向知识经济时代的转化过程中。知识经济的一个显著特征就是信息化。在西方发达资本主义国家，所谓的“信息高速公路”已经形成，而且其发展趋势是构建全球信息高速公路体系。信息社会中人们的交流非常重要，良好的