情境模拟　角色体验模拟角色法在外贸单证课程教学中的尝试（成人教育学资料）.doc

情境模拟　角色体验模拟角色法在外贸单证课程教学中的尝试（成人教育学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“经济、贸易或财会”中“进出口许可”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5839字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：情境模拟　角色体验模拟角色法在外贸单证课程教学中的尝试 2 一、外贸单证的重要性 2 二、实施“模拟角色法”的具体措施 3 1.改变传统单证教学授课模式，引导学生合作学习 3 2.模拟现实操作环境，提高学生学习单证的热情 4 3.营造良好课堂气氛，激发学生主观能动性 6 三、小结 7 文2：Excel在外贸会计核算中的应用 7 一、外贸会计特点 7 二、Excel在外贸会计核算当中的优势 8 （一）外贸采购 8 （二）外贸销售 8 三、Excel核算辅助功能实现 9 （一）外贸会计核算科目设置 9 （二）外贸会计科目丁字帐设置 9 四、结束语 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 情境模拟　角色体验模拟角色法在外贸单证课程教学中的尝试（成人教育学资料） 文1：情境模拟　角色体验模拟角色法在外贸单证课程教学中的尝试 目前，外贸的发展速度与外贸单证从业人员的极度匮乏不相协调。于是，不少职业学校顺应“以就业为导向”的大环境，纷纷开设了这门实践性很强的课程——《外贸单证实务》，使学生能熟悉外贸单证工作的操作与管理，熟练掌握外贸制单的技能与技巧，具备外贸制单及审单的能力。可是，现在大多数的中职学校都没有外贸单证模拟操作系统。而对于操作性极强的课程，没有模拟操作系统，如何因地制宜开展实践活动成了一个非常重要的课题。 笔者在教学中尝试运用了“模拟角色法”，取得了较好的效果。通过角色扮演使学生身临其境地感受实践操作活动，获取知识与技能的教学方法，通过教师指导、学生制作，“做学合一”，培养学生的自主学习能力和操作能力，变“要我学”为“我要学”，有效地提高了教学质量。“模拟角色法”还可以强化学生的参与意识与主角地位，提高学生在实际工作中发现问题、分析问题和解决问题的能力。 一、外贸单证的重要性 中国现已成为世界贸易大国，对外贸易发展迅速，成为世界上外汇储备最多的国家。与此同时，出口企业遇到境外客户赊购仍是常事，特别是中小企业。在贸易活动过程中，由于境内供应商的货款不能欠，而有些企业由于自身财力有限、资金周转难，垫不出资金，更难以承受汇率波动摊薄自身利润，导致许多小型贸易企业不得不放弃到手的定单。 可见，如何安全收汇是很多中小外贸企业首先考虑的问题。因此许多中小外贸企业把信用证作为结算货款的首选方式，也使得外贸单证成为外贸企业对外贸易的关键环节之一，直接关系到外贸业务的结汇工作。 二、实施“模拟角色法”的具体措施 1.改变传统单证教学授课模式，引导学生合作学习 作为中等职业学校外贸专业的单证课教师，担负的社会使命史无前例：要为社会输送适合时代发展、专业性的技能人才。外贸单证操作技能是外贸从业人员所应掌握的基本技能，实用性强、适用面广，适用于外销、报关、报检、货代等各种与外贸相关的工作。但是该课程具有较强的实践性与操作性，如果没有现实的操作环境，很难取得令人满意的教学效果，改变传统单证教学授课模式势在必行。 普遍的单证教学就是采用“教师讲授、学生听记和缮制”的灌输式的教学模式，这样往往造成教师辛苦地教授，学生却很难主动参与课堂活动，出现课堂气氛沉闷的现象。而“模拟角色法”是外贸单证课堂教学中是极好的教学组织形式，这种方法是通过设定任务、角色扮演、小组学习，模拟现实交易中的收汇过程中各种角色的工作环境，以及在收汇过程中各种问题的解决方式，使学生学到书本上不易学到或根本学不到的技能。 学生还可以直接感受现实世界的丰富多彩，将理论与实践有机地结合起来，避免纸上谈兵，增长实干家的才能。同时，能使班上更多的学生在同一时间内直接参与到活动中去，能提供一种互动的活动方式，营造良好的情感氛围，使学生有更多更好的机会与他人交流与合作，并能发挥出更多的自主性，切实提高学生的自学和动手能力、理解能力、合作能力以及动态思维能力。 “模拟角色法”主要模拟现实角色。在这个过程中，学生对完成任务的强烈愿望和对表现自己能力的跃跃欲试，可以使学生在外贸单证的课堂上主动、积极地学习。学生在教师指导下主动探索和发现知识的活动将贯穿教学过程始终。 在“模拟角色法”中，强调合作学习的重要性，有效学习需要在合作中展开。不同的学生看事物的角度不同，这种缺乏统一标准的客观差异本身就构