体育教学中音乐院校的功能定位（教学资料）.doc

体育教学中音乐院校的功能定位（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学学案”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文8125字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：体育教学中音乐院校的功能定位 2 1研究对象与方法 2 2结果与分析 4 3结语 7 文2：音乐院校成人教育教学管理的途径 7 一、成人教育的基本职能与属性 8 (一) 成人教育的基本职能 8 (二) 成人教育的基本属性 8 二、成人教育对象的特殊性 9 (一) 学习动机存在差异化表现 9 (二) 学习基础有所不同 9 (三) 学习时间无法保证 9 三、当前音乐院校成人教育教学管理中存在的问题 10 (一) 教学管理理念滞后 10 (二) 教学管理模式滞后 11 (三) 教学管理人员综合素质参差不齐 11 四、创新音乐院校成人教育教学管理新路径 12 (一) 创新教学管理理念 12 (二) 依托信息化技术创新管理模式 12 (三) 创新教学管理人员队伍建设 13 五、结语 14 参考文摘引言： 14 原创性声明（模板） 15 文章致谢（模板） 15 正文 体育教学中音乐院校的功能定位（教学资料） 文1：体育教学中音乐院校的功能定位 党的十八大报告提出2020年我国教育要率先实现现代化的发展目标。国家只有先实现教育现代化，培养合格的优秀人才，才能为实现我国全面现代化提供人才保障和智力支持。在党中央和国务院的若干决定和文件中，也都强调我国学校教育应培养德、智、体、美全面发展的优秀人才。体育作为学校教育中重要的组成部分和发展基石，是培养各方面优秀人才的先决条件和重要保障。音乐院校是培养音乐人才的专业类院校，也是我国高等教育的重要组成部分，在教育教学活动中除了其专业技能的培养，其他各方面综合素质同样不可忽视。然而根据有关调查显示，体育教学在我国音乐院校人才培养过程中却存在种种问题：体育通常被作为边缘学科不受重视；音乐院校学生的身体素质整体较差，参与体育活动积极性不高；学生对一些对抗性体育活动有惧怕心理，怕受伤影响艺术生涯；体育课出勤率不高，应付式上课现象严重等。这些问题严重的影响了音乐院校学生身心健康的发展，同时也会影响学生专业技能的提高，并不利于音乐院校培养全面发展的优秀人才。其实体育不应该是“边缘学科”，更不是会造成学生受伤的“危险学科”，相反做好体育教学在音乐院校中的功能定位，并依据音乐院校特点设计合理的教学方案，不单能提高学生的身体素质、心理素质和各方面机能水平，还能同音乐专业协同发展、相互支撑，成为提高音乐院校学生专业水平和综合素质的重要补充手段。 1研究对象与方法 研究对象 本研究以浙江音乐学院108名声乐和打击乐专业大二学生为研究对象，分析研究音乐院校中体育课程教学的功能定位和可实施的具体方案设计。 研究方法 文献资料法 搜集整理国内外关于音乐学院体育教学、体育锻炼的研究成果，掌握音乐院校体育相关的科研动态，分析音乐院校专业的特点与要求，为本课题的研究奠定了理论基础。 专家访谈法 在体育方案设计期间通过与音乐学院各系专家、学者、教师的深入探讨，从专业角度了解和掌握音乐学院学生的切实需求，为课题研究提供专业指导和依据。 实验法 本研究随机选取了浙江音乐学院108名大二声乐专业和打击乐专业学生作为研究样本，并按两个专业各自的自然班分为实验组和对照组。对实验组实行“ThreeH”体育教学方案，对照组依然按照现有的传统体育教学模式，教学实验为期16周，记录实验前后的相关数据，通过对比数据变化的显著性，得出直观的实验结论。 定量分析法 本课题采用SPSS进行数据统计定量分析，研究体育功能定位后实施的教学方案，对研究选取的音乐专业学生的身体素质、心理素质和专业技能以及综合素质评价的影响。 2结果与分析 音乐院校中体育教学的功能定位 音乐院校是我国高等院校的一大分支，是培养杰出专业人才的摇篮，在此过程中也贡献创作了许许多多脍炙人口的文艺精品，不但丰富了人们的精神生活，同时也促进了我国文艺事业的不断发展。也正因为音乐院校是专业类院校，所以，在教学活动中除音乐专业之外的学科尤其是体育，通常不被重视，往往处于尴尬的边缘地位。另外，音乐院校的学生相对身体素质较差，并且由于所学专业的关系害怕参与具有对抗性或是户外的体育活动，即使迫于体育公共必修课的学分限制，但上课出勤率不高，应付式上课现象普遍。其次，由于某些音乐专业的特殊原因，学生个性张扬、追求自由，集体观念和纪律意识薄弱，不喜欢