创业教育及成人高等教育的转型发展（资料）.doc

创业教育及成人高等教育的转型发展（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“资格或认证考试”中“成考”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文12144字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：创业教育及成人高等教育的转型发展 2 一、创新创业教育在我国高等教育中的发展 2 二、创新创业教育与成人高等教育转型之间的关系 4 (一)成人高等教育开展创新创业教育是其自身转型的要求 4 (二)成人高等教育开展创新创业教育有着天然的优势 5 三、成人高等教育开展创新创业教育的具体路径 5 (一)理念更新，激发学生的创新创业热情 5 (二)师资培育，建设专业的创新创业教学团队 6 (三)丰富实践教学，增强学生创新创业的实践经历 7 (四)整合课程资源，着力培养复合型的创新创业人才 7 (五)改革学制，保证学生有充裕的创新创业实践时间 8 文2：成人高等教育的蜕变 8 一、成人高等教育恢复与发展时期的政策嬗变 8 （一）成人高等教育政策制定的社会背景 8 （二）主要政策文本与特点 9 （三）成人高等教育政策存在的不足 10 二、成人高等教育改革与发展时期的政策嬗变 11 （一）成人高等教育政策制定的社会背景 11 （二）主要政策文本与特点 11 （三）成人高等教育政策存在的不足 13 三、成人高等教育深化与提升时期的政策嬗变 14 （一）成人高等教育政策制定的社会背景 14 （二）主要政策文本与特点 14 （三）成人高等教育政策存在的不足 16 参考文摘引言： 17 原创性声明（模板） 17 文章致谢（模板） 18 正文 创业教育及成人高等教育的转型发展（资料） 文1：创业教育及成人高等教育的转型发展 长期以来，成人高等教育在高等教育大众化的影响下，其人才培养质量已经为人所诟病，而且已经陷入生源危机。因此，成人高等教育应顺应时代发展的要求，开展创新创业教育，这是帮助其摆脱困境、实现成功转型的关键。 一、创新创业教育在我国高等教育中的发展 在高校学生中间开展创新创业竞赛活动起源于美国20世纪80年代的哈佛大学，到20世纪90年代中期引入我国高校。1998年，清华大学联合北京、上海的5所大学举办了第一届“中国大学生创业计划大赛”，取得了圆满的成功，此次大赛的举办形式、竞赛内容基本上是照搬哈佛大学的模式。到1999年，共青团中央、全国学联、中国科协等三家单位决定仿照第一届中国大学生创业计划大赛的模式，由清华大学承办第一届“挑战杯”大学生创新创业计划大赛，由此，将中国大学生创新创业计划大赛常规化，此次大赛汇集了全国130所大学近600件作品，对中国大学生创新创业活动产生深远的影响。随着“挑战杯”赛事的常规化及日渐推广，高校中有关创新创业竞赛的辅导、课程设置也越来越多。2002年，教育部为了进一步提升大学生创新创业大赛的效果，决定由清华大学、武汉大学、北京航空航天大学等9所高校开展创新创业教育的试点工作。教育部鼓励这些试点高校积极开展创新创业教育，并探索不同的办学模式。经过十多年的发展，中国高校由大学生创新创业竞赛正式发展到创新创业教育，既实现了定期的竞赛到常规教育形式的过渡，也形成中国特色的创新创业教育模式。尽管如此，创新创业教育进入我国高等教育的时间较短，是一种新的教育形式。面对这种从未有过的教育形式，首要问题就是要解决好师资问题。为此，2003年教育部在北京航空航天大学举办了第一期中国高校创新创业教育骨干教师的培训工作，来自全国的近百所高校的250多名有创新创业教育经历的教师参加了培训，由此标志着中国高校创新创业教育师资培训体系的正式启动。此后的十多年时间内，北京航空航天大学创业管理培训学院相继举办了十多届师资培训班，解决了创新创业教育的课程体系范围、课程设置方式、教育教学方法等基本问题，取得了较好的成效。从2010年开始，随着创新创业教育体系在各校的逐步建立，创业教育的实施方式、创新路径、实施方法等逐渐成为高校及教师新的关注点［1］。由此，2011年清华大学承担了这一新型师资培训内容，到目前已经为全国高校共培养了1300名教师。除了清华大学、北京航空航天大学承担创新创业教育师资培训任务以外，2005年，共青团中央、中国青联与国际青年创业联盟合作，针对中国高校创新创业教育师资不足，开展了KAB(KnowA-boutBusiness)创业教育(中国)培训项目，截至2014年，KAB项目已为来自全国1100所大学近5000名教师提供了相关培训，在全国160所