论小学语文教学改革存在的问题及对策.docxVIP

砌学吾文群幅■的I碱㈱策 随着社会不断开展，人们更加重视语文教学，新课程改革给小学语文教学提出了一些新要求。在改革的过程中显 现出了很多问题制约着小学语文教学的开展与进步，因此教师在教学过程中要认真分析问题，提出行之有效的策略，提 高小学语文教学效率，深化语文教学改革。 一、小学语文教学改革存在的问题 （一）教学改革思想不够深入 当前语文教学改革还不够深入，语文教学改革要把学生当作教学的主体。教师在教学的过程中要采用灵活的教学 方法实现教学目标，教师和学生之间要有效增加交流和互动，但是在实际教学过程中，教师在转变教学思想和方法时却 出现了一些问题：只重视活跃课堂气氛，却没有把握好尺度，无法真正让活跃的课堂气氛与扎实的教学内容相融合，导 致很多学生虽然参与了课堂学习和讨论活动，却没有充足掌握语文基础知识和技能;在教学过程中过于重视学习形式的改 变，无法把三维教学目标落实到具体教学中;在落实合作学习相关目标时走进了误区，认为只要和学生对话就是有效的互 动;在组织教学活动时更重视班级中表现较好的学生，忽视了学习成绩较差的学生学习上的真实需求，对于学困生没有提 供足够的帮助和鼓励，无法和他们进行有效的交流互动，导致班级语文学习出现严重的两极分化情况。 （二）语文功能弱化 在小学语文教学过程中，很多教师都重视教学内容的改革，增加了很多其他学科知识的拓展，但却导致语文学科 本身的功能被弱化。同时，由于现代信息技术不断开展和进步，多媒体教学手段被广泛应用于小学学科教学中，丰富的 图片和视频能使整个课堂教学变得更加生动。这种教学形式受到了学生的喜爱，但一定程度上却弱化了语文的功能性特 点。 （三）局部教学内容脱离学生实际生活 当前语文教学内容非常丰富，而且也是根据学生的年龄特点安排的，教材的合理性比拟强。但是语文教材并不算 完美，教材局部内容和学生的实际生活及已有知识经验联系不够紧密。例如，五年级上册《木笛》这一课虽然立意非常 好，课文要表达的精神具有很强的正面教育意义，但文章整个基调比拟压抑。主人公倔强的性格虽然有一定可取之处， 但也在一定程度上给学生的思想观念造成了误解。很多学生没有从主人公身上学到爱国之情，反倒认为我行我素、坚持 自己的看法就一定是对的。这篇文章对五年级学生来说理解起来比拟有难度，由于学生对课文背景知识的了解比拟有限, 在学习的过程中很难感同身受。这篇文章的内容和学生的实际生活没有足够的关联性，脱离了学生的实际生活。 （四）教学方法不够灵活 当前局部小学语文教师在教学过程中采用的教学方法还不够灵活、比拟单调，导致学生学习的兴趣不高。受传统 应试教育的负面影响，很多小学语文教师在教学过程中依然以“讲授法”为主，学生比拟被动，课堂参与度不够;有的教师 不够重视和学生进行有效的交流和互动，学生缺少自我展示的空间;有的教师不懂得灵活变通教学方法，不管什么类型的 课程都采用同一种教学模式进行教学，限制了学生的思维开展，学生学习不够深入。 （五）教学评价有待提升 当前小学语文课堂的教学评价还存在一定问题。很多教师给学生的评价太过简单、笼统，不管学生表现如何，教 师都用好或不好进行评价，导致学生不能正确认识自己学习过程中真正存在的问题。同时，受应试教育的负面影响，很 多教师在进行教学评价时没有实施综合性评价，完全按照学生的语文考试成绩进行评价，评价方式不够全面。还有的教 师缺乏对学生进行有效的鼓励，只是一味对学生进行指责和批评，一定程度上会挫伤学生学习的自信心，使他们学习时 更加抗拒、更加被动。此外，评价的方式太过单一也是教学评价存在的重要问题。在小学语文教学过程中，很多教师对 于学生的评价只是以教师的评价为主，缺乏学生自己和学生之间的有效评价，评价方式不够多元化。 二、小学语文教学改革的有效策略 （一）加强教师队伍建设 教师队伍的质量对于小学语文教学质量有非常重要的影响，因此加强教师队伍建设势在必行。学校要组织教师参 与语文教学改革方面的培训，让教师通过培训和学习提高自身的教育教学水平和能力。教师自身也要更新教学观念，主 勤参与教学研究，主动学习其他优秀教师好的教学经验，不断拓宽自己的视野，提高自己的专业素质。教师还要充分利 用互联网，主动学习新的教育教学理念，观看优秀课程教学视频，积累更多教学经验。学校也要加强对于教师的考核， 提高新教师的筛选力度和教师队伍的整体实力。 （二）强化语文学科功能 在教学改革过程中，不管教学方式如何变换，都需要强化语文学科功能。教师在实际教学过程中要引导学生回归 学科本位，不能只重视教学形式，让多样化的教学方式喧宾夺主。教师在备课阶段就要做好充分准备，要结合学科特点 进行教学，要强化学生的学习基础，提高学生运用语言的能力。首先，教师要发挥小学语文学科的认知功能。语文学科 的认知功能与其他学科有所不同，