名师教学设计《Seeing the doctor》示范教学教案.docxVIP

教学设计 教学设计 课题名称：9. Seeing the doctor （一） 姓名： 工作单 位:. 学科年级： 小学英语五年级下册 教材版 本： 沪教牛 津版 （三年 级起 点） 一、教学内容分析 这一单元的主题是Seeing the doctor,主要话题是就医用语以及提出 就医建议，内容生动活泼有趣，与同学们的生活实际紧密联系，是学生们喜 欢的话题。教材通过情景对话的形式，帮助学生学会在生活中运用语言进行 真实的交际，有利于学生综合语言运用能力的开展。 二、教学目标 知识与技能：1.能听懂、认读词汇have a cold, have a fever, have a headache, have a toothache0 2.学会句型：You should take some medicine. You shouldn, t go to bed lateo 过程与方法：通过Look and learn和listen and say栏目，帮助学生 学习表示常见疾病的短语和表达有关生病的话题。 情感态度与价值观：知道要养成良好的生活习惯，加强身体锻炼。 三、教学重难点 12 学习重点：能听懂、认读词汇have a cold, have a fever, have a headache, have a toothacheo 学习难点：能听、说、读、认并灵活运用What s wrong with you … should/shouldn? t…等句型。 四、学习者特征分析 本课的教学对象是小学五年级的学生，无论是听说能力、还是单词与句 型的积累，他们大局部都有较好的基础。 但是个别学生的知识不够扎实，特别是口语表达方面，存在想得明白， 说不出来的现象。因此教师在教学中安排了小组体验活动、故事情境创设等， 给学生创造更多的机会进行口语表达，以提高运用英语交际的能力。 五、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计 意图 视频导入： 以视频的形式导入本课话题。 看视频,猜一猜 他们是谁。 引起学 生的学 习兴 趣。 自学感悟： 1.认读词汇 have a cold, have a fever, have a headache, have a toothache. 配对游戏。让学生将单词和图片配对。 看看猜猜。让学生做动作模仿生病，以小组为单位猜并说出短 语。 2.自由阅读课文，思考问题： ①Where is Kitty ①Where is Kitty ②How many people Who are they 1-看图听不 音，认读词汇 have a cold, have a fever, have a headache, have a toothache. 配对游戏。 让学生将单词 和图片配对。 看看猜猜。 练习掌 握重点 短语。 让学生 在情境 中学习 让学生做动作 模仿生病，以 小组为单位猜 并说出短语。 回答下列问题。 新短 语，新 句型。 让学生 通过自 读初步 感知文 本内 容。 设问导读： .多媒体播放Listen and say的课文，让学生观看视频，认真 倾听。 .听录音，学生跟读。 .教师讲解重点句型，并组织学生操练。 ①What s wrong with you I have a headache. ②You should take some medicine. You shouldn t go to bed late. 巩固练习： 学生以小组的形式模拟就诊场景组织对话，表演展示。 拓展延伸： 树立健康的生活习惯。 课后作业： Complete Kitty s diary. .学生观 看视频，认真 倾听。 .听求 音，学生跟 读。 .学生操 练。 学生以小组的 形式模拟就诊 场景组织对 话，表演展 课件中 的视频 很好的 演示了 Kitty 看病的 过程。 直观生 动。 小组合 作展示 活动内 容。 34 不。 Study hard and develop strong bodies and minds to prepare for realizing the Chinese Dream of national rejuvenation. 为 更好的 教育学 生，体 现核心 素养。 六、教学评价设计 小学英语课堂教学评价表 课题 学校 班级 姓名 时间 A级指标 B级指标 C级指标（评价要素） 分值 得分 学 生 活 动 6分 学习态度 积极主动的全程参与教师组织的活 动，认真思考、大胆发言，勇于质疑，自 觉参与小组合作探究、对话讨论。 2 参与广度 参与活动的人数较多;方式多样;时 间充分。 2 参与深度 能按要求正确操作;能提出有意义的 问题或发表个人见解;能倾听、协作、 提供。 2 学 习 效 目标达