奥尔夫教学法对小学音乐教学的应用.docx

奥尔夫教学法对小学音乐教学的应用 摘要：小学音乐教学在不同的地区具有不同的意义，在一些偏远地区音乐是小学生与外界联系的有效途径，而在城市中，小学音乐可以是一门艺术，所以说，在不同的地区，人们给音乐赋予了不同的含义，现在为了进一步提升小学音乐教学质量，我们把奥尔夫教学法加以利用，充分发挥奥尔夫教学法的作用，把它的优势科学地融入小学音乐教学过程中，培养小学生的音乐素质，对音乐产生兴趣爱好。 关键词：小学音乐教学；奥尔夫教学法；路径探究 小学音乐课程最初建立的目的就是为了娱乐，给学生适当的放松机会，帮助学生调节情绪，而现在随着新课程改革，音乐课程被列为重要课程，主要目的是为了培养小学生的音乐能力，让小学生具备一定的音乐技巧，所以，我们以惠安县八二三实验小学作为研究目标，结合实际情况，分析小学阶段音乐基础的重要性以及小学音乐学习技巧和教学方法，从而改变教学模式，把奥尔夫教学法合理利用到现代小学音乐教学中，提高小学音乐教学效果。 一、奥尔夫教学法的内涵以及在小学音乐教学中的应用现状 （一）奥尔夫教学法的内涵 奥尔夫教学法传达给人们的音乐理念就是诉诸感性、回归人本，也就是说，我们要打破传统音乐结构的限制，回归自然，不受人为因素的约束，像流行元素、乐器、唱调、音色、技巧等因素影响，而是随心所欲，即兴发挥，彻底释放自我，摆脱音乐框架，让音乐自然而然地随着小学生的演唱、演奏、动作展现，回归到最原始的状态，使身心愉悦，音乐的本身是充满含义的，不管是快乐的、伤感的还是沧桑的、现代的，都是一种情感的表达，所以对于小学生来说，奥尔夫教学更具有吸引力，能够满足多元化的教学方法。奥尔夫教学法之所以被小学音乐教学模式选中，是因为它把学生放在第一位，而不是把音乐放在第一位，对于小学生来说，比起唱歌，他们更喜欢跟着音乐一起舞蹈，虽然他们可以歌唱一些流行歌曲，但是其中包括的音乐知识他们完全理解不了，所以，奥尔夫音乐理念是以学生为根本，在现代化教育理念导向下，以人为本的理念已经成为教育的核心，而奥尔夫教学法刚好符合当下教育理念，满足小学音乐教学改革需求。奥尔夫教学法理念不仅与当下教学目标一致，而且它的教学方法也是我们现代小学音乐教学改革的方向之一，它注重学生的实践学习，通过实践教学培养学生的创造力、想象力和手动操作能力，奥尔夫教学法的应用打破了传统的音乐教学模式，不再受音乐的局限，而是把小学生的童真无限放大，通过小学生的音乐世界来展开教学活动，毕竟，在现实生活中，属于小学生的音乐资源还是很少，老师通常会采用现代流行音乐或者是课本音乐来进行研究，从本质上来说，这些音乐当中很少有符合小学生的音乐喜好的作品，因为不管是音乐艺术还是舞蹈艺术或者是语言艺术，在不同的音乐节奏中发挥着不可代替的作用，它们会在表演过程中展现各自独一无二的魅力来吸引学生的注意力，让学生随心而动。 （二）小学音乐教学的现状 经过对惠安县八二三实验小学音乐教学过程调查发现，音乐老师在正常授课的过程中很注重基础教学，特别是节奏训练，因为刺激学生的感官，所以很容易引起互动，比如说，在一年级下册中，学习《数蛤蟆》的时候，老师就可以带领学生一起进行节奏训练，让这些充满童趣的音乐教学激发学生的学习热情，也可以鼓励学生发散思维，把“数蛤蟆”转化为“数鸭子”、“数蝴蝶”等等其他动物代替，把握音乐节奏，提高学习效率，让学生在轻松愉快的课堂中掌握基础的音乐知识与技能。在传统的小学音乐教学过程中，音乐课程一直不被老师重视，往往会被其他课程取代，因此，老师在音乐教学中，很难走心，相对的音乐基础知识极少，很多时候都是直接教会学生唱歌，其他的知识就不再讲授，这样的教学方式让学生无法集中注意力，也很难接受音乐知识，所以，我们要提升老师的职业素养，改变教学态度，对小学音乐教学重视起来，结合奥尔夫教学法创新设计新课程，为小学音乐教学模式提供新思想、新方法，全面促进小学音乐教学质量的提高。另外，音乐老师在设计教学目标的时候，注意课堂教学内容的专业化，考虑到小学生的学习能力和爱玩的天性，把专业知识趣味化，带动课堂氛围，让枯燥、难懂的专业知识生活化，掌控在小学生的理解能力范围内，避免“灌输式”的教学方法，深刻关注学生的学习态度，及时调整教学模式，引导学生进行有效学习，把学生被动的学习习惯转化为主动的学习习惯，在奥尔夫教学理念的基础上创新自己的教学理念，利用科学的方法使奥尔夫教学能够高效对接，使小学生在音乐课堂上能够体会学习音乐的乐趣，比如说校园音乐比赛，老师可以鼓励学生参与到其中，尽情地展现自己的才能，让更多的人认识，通过音乐比赛来提升自己的自信心，培养自己的音乐兴趣，对音乐产生探索欲望。 二、小学音乐教学中奥尔夫教学法的研究路径 （一）合理利用多媒体技术 奥尔夫教学法可以帮助老师在教学过程中营造良好的学习氛围，激发学生的积极性，让整个课堂