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小学教育 | 资料借鉴 PAGE PAGE 1 word版本 | 实用可编辑 小学想象类阅读 〔一〕童话 的阅读方法 1、要有丰富的想象。 童话中的人物是虚构的，环境是假设的，故事情节更不是生活中会发生的，童话中的形象都被赋予了人类的思想、语言、表情、动作、情感和智慧。但这些并不是作者的胡编乱造，而是通过大胆的梦想和夸大造出来的，是有现实依据的。我们在理解童话时，既要分清它与现实生活的不同，又要把自己融入故事情节当中，感受其中的趣味。 2. 正确理解童话内容，体会作者 的写作意图、思想感情和生活真谛。 童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进展多方面的教育。在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活 的道理。 〔二〕寓言 的阅读方法 寓言就是“寓义于言〞在具体的故事里面寄托一些话，这些话是讲某种道理或教训的。一般来说，寓言的内容都是虚构 的，篇幅上都比较短小。 阅读时，我们根据其特点去理解寓言 的思想内容。 1. 把握寓言中 的“故事〞 寓言从构造上看，大多分为故事和教训两局部。所以首先要把寓言当作故事去读，弄清寓言表达的是一件什么事，事情 的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物，主要人物是谁，他们各自扮演了什么角色。 2. 领会寓言 的寓意 阅读寓言最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地把握寓言 的全文。 掌握艺术手法，体会寓言 的生活哲理。 除了理解寓言的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义，寓言篇幅短小，语言简洁，构造单一，一般采用一事一理的写法，所以它 的层次很清楚，它经常使用拟人、夸大、挖苦等表现手法。 除此之外，在阅读童话和寓言时，我们还应注意学习童话和寓言中形象的比较、恰当的比喻、精练的语句和丰富的词汇，来提高自己 的阅读和写作能力。 【模拟试题】 　　 多变 的狐狸 ⑴ 很久以前，“森林学校〞里有两个学生：野兔和狐狸。 ⑵ 野兔学习很认真，它总是准确地答复教师提出的问题。狐狸 的学习稍差些，所以，它一见到野兔，就很客气地打招呼，问一声好。野兔也总是以礼相答。 ⑶ 过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降，落到了狐狸后面。病好后，它就背上书包去上学。路上，它遇到了狐狸。 ⑷ “狐狸同学，你好哇！〞野兔先向狐狸打了一个招呼。 ⑸ 狐狸好似没听见，仍旧向前走。 ⑹ 怎么了 狐狸 你不认识我了吗 野兔跟上去问 接着说 我是你 的同学野兔呀 ⑺ “谁知道你是哪里 的一只野兔子，竟敢和我称同学，哼，走开！〞狐狸不屑一顾地答复。 ⑻ 野兔感到很委屈，它一声不响地来到学校，开场努力学习起来。 ⑼ 又过了几天，野兔 的成绩又名列前茅了。这天放学后，野兔又遇到了狐狸。 ⑽ “啊，野兔，你好呀，我是你 的好同学狐狸。〞狐狸毕恭毕敬地站在一旁，亲热地说。 ⑾ 但是，野兔走开了，它不愿再和多变 的狐狸交朋友了。 1.文中 的“落〞字应选择读音〔① lǎ? ② lǎo? ③ luò〕 “背〞字应选择读音〔① bèi ② bēi 〕 “称〞字应选择读音〔① chèn? ② chēng? ③ chèng〕 2.给画“???? 〞 的段落加标点。 3.按事情开展顺序给文章分段，恰当 的一组是〔??? 〕 A.⑴⑵‖⑶～⑻‖⑼～⑾?????????? B.⑴‖⑵‖⑶～⑻‖⑼～⑾ C.⑴‖⑵～⑻‖⑼～⑾??????????????????? D.⑴⑵‖⑶～⑸‖⑹～⑽ 4.文中野兔成绩下降的原因是：????????????? ；而引起狐狸多变 的原因是：??????? 。 5.找出文中的三个成语写在下面 的横线上。 6.野兔不愿和狐狸交朋友是因为： 7. 你从中在交朋友方面受到了什么启示？ 让冬天永远陪伴他 每天下午，孩子们放学以后，总喜欢到巨人的花园里去玩儿。花园里长满了青草，开了鲜花，小鸟在枝头唱歌，孩子们在草地上欢笑。“我们多么快乐！〞 有一天，巨人回来了。他到财主朋友家里住了七年才回来。看见孩子们在花园里玩耍，巨人粗暴地吼道：“我的花园是我自己的花园，不准外人进来玩儿！〞于是，他在花园的四周筑了一道墙，在墙上挂了一块牌子：“不准外人进来！〞 可怜的孩子再也不能到巨人的花园去玩儿了。放学以后，他们常常在高墙外转来转去谈论着美丽的花园和欢乐的往事。 　　 春天来了，别的花园到处是鲜花开放，到处是小鸟歌唱，巨人的花园仍然是冬天的景象。偶尔有一朵小花探出头来，看到牌子上的字，又缩回去睡觉了。只有霜和雪很快乐，它们嚷道：“春天不会来了，我们一年到头住在这里。〞雪让地面穿上白袍，霜把枝头涂上银光。北风和它们同住，每天都要在巨人的花园里吼叫、横行几个钟头。 　　 巨人坐在窗前自言自语地说：“春天怎么来得这么迟？天气会变好吧！〞可是，春