部编二年级语文上册第三单元集体备课.ppt

3 、 王戎判断准确的原因是什么呢？引导学生自由发表自己 的观点，说出自己的想法。 仔细观察 认真思考 聪明机智 《 司马遹 》 Headline text presupposition 1 、 让学生边读故事边思考：故事中主要介绍了司马遹的那 两件事？ 1 ）提醒祖父火中注意防范 细心、临危不乱 善良、体恤将士 2 ）建议祖父犒劳军队将士 2 、 从这两件事中，你看到了一个怎样的司马遹？ 《 机智的华佗 》 Headline text presupposition 1 、 让学生边读故事边思考：蔡医生是用什么方法来考华佗的吗？ 华佗是怎么做的呢？划出相关的语句，谈感受，并用上 “先 ...... 再 ...... 然后.....” 这样表示顺序的词语说一说。 华佗的方法 ： 他从院子里拔了两把嫩绿的青草，在两只羊面前摆了摆。两 只羊打得那么凶，其实早就饿坏了，当它们看到这么美味的青草 ，马上停止了打斗，津津有味地吃起了青草。 2 、 交流：读句子，谈感受，运用表示顺序的词语说清楚华佗的 做法。 3 、 夸一夸 （ 机智 ） 的华佗 （ ） 的王戎 （ ） 的司马遹 四、总结主题 拓展阅读 1 、总结三个故事的相同点。 首先，这三个故事都发生在古代； 第二，这三个故事讲的都是主人翁少年时代的事情。 第三，都表现他们聪明机智的特点。 2 、布置作业，课下拓展阅读其他机智少年的故事。 口语表达课 ——做手工 教学目标 1 、选择自己喜欢的手工作品，能按照顺序介 绍制作的过程。 2 、认真聆听别人的介绍，能够一边听，一边 获取主要信息。 3 、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 1 识字导入 揭示课题 教学流程 2 3 4 自读感知 探究识字 词句引领 读中感悟 词句引领 读中感悟 拓展阅读 走向生活 一、识字导入，揭示课题 （ 1 ）认识“玲” （ 2 ）学写“画” 二、自读感知 ，探究识字 1 、自读课文，读准字音、读通句子，回想课文写了一件什么事？ 2 、认读三组词语 第一组：端详 催促 报纸 第二组：另外 弄脏 评奖 第三组：来不及 懒洋洋 一幅画 叭的一声 二、自读感知 ，探究识字 3 、交流识字方法 二、自读感知 ，探究识字 4 、把生字放到句子中，再次认读，进一步巩固。 好多事情 并 不像我们想象的那么 糟 。只要 肯 动脑筋，坏 事往往能变成好事。 玲玲想了想， 拿 起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。 三、词句引领，读中感悟 1 、读课文，画出描写玲玲心情变化的句子 得意 把画弄脏了 自己画完《我家的一角》 伤心 满意 在弄脏的地方画了 一只小花狗，画更好了 三、词句引领，读中感悟 得意 满意 玲玲得意地端详 着自己画的《我家的 一角》。这幅画明天 就要参加评奖了。 伤心 就在这时候，水彩笔叭 的一下掉到了纸上，把画弄 脏了，玲玲伤心地哭了起来。 我的画脏了，另画一张也 来不及了。 “玲玲，时间不早了，快 去睡吧！”爸爸又在催她了。 爸爸仔细地 看了看，说： “别哭，孩子。 在这儿画点儿什 么，不是很好 吗？” 玲玲想了想， 拿起笔 …… 玲玲 满意的笑了。 三、词句引领，读中感悟 2 、交流理解 。 得意 满意 玲玲 得意 地 端详 着自己画的《我家的 一角》。这幅画明天 就要参加评奖了。 3 、让学生试着用上 “ 得意、伤 心、满意 ” 这三个词语讲讲这个 故事。 伤心 就在这时候，水彩笔叭 的一下掉到了纸上，把画弄 脏了，玲玲 伤心地哭了起来 。 我的画脏了，另画一张也 来不及 了。 “玲玲，时间不早了，快 去睡吧！”爸爸 又 在 催 她了。 爸爸仔细地 看了看，说： “别哭，孩子。 在这儿画点儿什 么，不是很好 吗？” 玲玲 想了想 ， 拿起笔 …… 玲玲 满意的笑了。 三、词句引领，读中感悟 4 、理解爸爸的话。 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动 脑筋，坏事也能变成好