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小学教育 | 资料借鉴 PAGE PAGE 1 word版本 | 实用可编辑 小学体育?短跑?教案设计 教师：李强 一、教学课题 跑是每个小学生都具有的自然活动能力。跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。本课的教学重点是放在学生的学习过程中，发挥学生自主学习、合作学习的能力，重视过程性的评价。本课不仅是为了让学生在奔跑中获得身心体验，培养快速奔跑中正确的身体姿势，开展和提高奔跑的速度和能力，还是为了增强学生的自信心，享受体育活动的乐趣，获得身体心理和社会适应能力的开展与提高，并通过合作学习、交流学习，优化学习气氛，挖掘学生的潜能，提高学习效果。同时，师生间、学生间的相互鼓励、帮助，使学生勇于挑战自我、展示自我。 二、教学目标： 1、认知目标：使90﹪的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。 2、技能目标：使80—90﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“往还接力〞提高学生奔跑的速度和能力、反响、协调等身体素质。 3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及抑制困难、挑战自我、积极上进的优良品质。 三、教材分析 本课选自人教版〔三—四年级〕体育教材第三章：走跑与游戏。快速跑是小学四年级跑的重要教材。跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。对此，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入：“竞选冬季运动会短跑运发动〞来激发学生的学习兴趣，从而到达本节课的教学目标。 四、教学重点： 掌握快速跑的技能及学练方法 教学难点： 对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯 五、教学方法 1、教法： 〔1〕情景导入法：本课设计“为学校即将举行的冬季运动会选拔短跑运发动〞这样一个情景，使学生在竞争、欢乐中完本钱节课的目标。 〔2〕讲解法：教师语言清晰、表达能力要强。 〔3〕示范法：本课采用示范法，使讲解更加形象生动。 〔4〕启发式教学法：本课启发学生自己思考、合作探究，培养学生爱动脑，互帮互助的好习惯。 ?短跑?课的教案 年级：四年级一班任课教师：李 强人数：56人 教材 短跑 2、往还接力 课型 新授 课时 一课时 教学 目标 1、认知目标：使90﹪的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。 2、技能目标：使80—90﹪的学生初步学会正确的快速跑的正确姿势，并通过“往还接力〞比赛提高学生奔跑的速度和能力、反响、协调等身体素质。 3、情感目标：培养学生合作学习、交流学习的能力以及抑制困难、挑战自我、积极上进的优良品质。 重点 掌握快速跑的技能及学练方法 教法 情景导入法、示范法、讲解法、语言启发法 难点 对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯 学法 模仿法、小组合作法、讨论法、竞赛法 课的顺序 时 间 教学内容 教师活动 学生活动 组织与要求 设计意图 运动负荷 次数 时间 强 度 导入阶段 2 7 一、课堂常规 1、集合整队， 师生问好 2、宣布内容和任务 3、检查服装，安排见习生，强调平安 二、热身活动 1、一路纵队跟随教师沿跑道线慢跑、前踢腿跑、后踢腿跑、高抬腿跑； 2、跟随教师一起做韵律准备活动。 一、 1、宣布上课，向学生问好 2、向学生交待本课任务及要求 3、口令指挥 二、 1、口令指挥，带着学生热身； 2、教师放音乐并领做 一、 1、学生集合 2、师生问好 3、变队整齐 二 1、模仿教师一起做； 2、听教师口令做动作 姿态正确，动作幅度大、准确。 一、 1、组织队形 ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ×××××××× ×××××××× Δ 2、要求：集队迅速，站姿端正 二、 1、要求： 节奏明快，生动活泼 2、组织队形 ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ×××××××× ×××××××× Δ 〔2〕要求： 动作标准，整齐有精神 培养学生的组织纪律性 培养学生身体姿态 导入情景激发学生学习兴趣 培养学生运动前做准备活动的习惯，激发学生运动兴趣 1 1 1 1 2 2 3 小 中 上 中上 情 景 展 开 阶 段 29 一、 快速跑与游戏 〔学本领〕 1、分组25米自由往还接力； 2、分组讨论并练习快速跑的动作要领：怎样才能跑的快？ 二、25米往还接力 〔比比谁学到的本领大〕 一、 1、〔1〕语言引导：孩子们，现在要开场学本领了，平均分成四组，看看哪一组的小朋友跑得最快； 〔2〕教师口令指挥； 〔3〕比赛完，教师评价，输的组在教师的带着总结。 2、〔1〕语言引导：为什么自己的组输了？怎样才能跑的更快呢？ 分组讨论 〔2〕教师巡回引导 〔3〕教师总结评价，引导出摆臂、脚下步伐等问题并加以纠正引导。 二、 〔1〕教师语言导入并讲述比赛规那么