《直线、射线、线段》图形认识初步PPT课件2.pptx

直线、射线、线段;讨论;;;;讨论;排队 ;经过两点有一条直线，并且只有一条直线可以用来说明生活中的哪些现象？;;;想一想;;;;; （1）直线EF经过点C;（2）经过点O的三条线段a、b、c;（3）看图说话;（3）看图说话;（3）看图说话;（4）看图说话;;2、如图 （1）过点A画几条直线？ （2）过点A、B画几条直线？ （3）过点A、B、C画几条直线？ ;;4、如图下列说法错误的是（ ） A、点A在直线m上 B、点A在直线 l 上 C、点B在直线 l 上 D、直线m不经过B点;5、下列说法正确的是（ ） A、两点确定两条直线 B、三点确定一条直线 C、过一点只能作一条直线 D、过一点可以作无数条直线;6、如图，射线PA与PB是同一条射线，则符合题意的图为（ ）;7、如图所示的直线、射线、线段能相交的是（ ）;请欣赏下列图案;;1、经过两点有一条直线并且只有一条直线。 2、直线、射线、线段三者的区别与联系。 3、不同几何语言（文字语言、符号语言、图形语言）的相互转化。 ;; 成语故事“南辕北辙”讲了一个人…… 如果点O表示魏国的位置，点A表示楚国的位置，假设楚国与魏国相距30 km，以魏国为原点0，我们规定向南为正方向，而此人从魏国出发向北到了点B也走了30 km，请同学们把这3个点在数轴上表示出来．;2. 会求一个数的相反数，理解互为相反数的两个数在数轴上的位置关系.;【问题】两位同学背靠背，规定向前为正，; 活动1：观察下列一组数＋1和–1，＋2.5和–2.5，＋4 和–4，并把它们在数轴上表示出来. 思考： 1. 上述各对数之间有什么特点？ 2. 请写出一组具有上述特点的数. 3. 表示各对数的点在数轴上有什么位置关系？;;;探究新知;?;2.结合数轴考虑：;思考：在数轴上，画出几组表示相反数的点，并观察 这两个点具有怎样的特征.;思考：数轴上到原点的距离相等的点所表示的数有什 么特点？借助数轴填一填： 1.数轴上与原点距离是2的点有____个，这些点表示的 数是________； 2.与原点的距离是5的点有____个，这些点表示的数是 ________.;1. 互为相反数的两个数分别位于原点的??侧(0除外)； 2. 互为相反数的两个数到原点的距离相等.;探究新知;探究新知;;3. 如果a=–a，那么表示a的点在数轴上的位置是在( ). A.原点左侧 B.原点右侧 C.原点上或原点右侧 D.原点上;多重符号的化简;–(＋1.1)表示什么？–(–7)呢？–(–9.8)呢？;; 化简下列各数(先读后写). (1)–(+10) (2)+(–0.15) (3)+(+3) (4)–(–12) (5)+[–(–1.1)] (6)–[+(–7)];; (1) 是____的相反数， (2) 是______的相反数， =______ ． (3) 是_______的相反数， . (4) 是_______的相反数， ．;;;;4.(1)若a=3.2，则–a= ； (2)若–a= 2,则a= ； (3)若–(–a)=3，则–a= ； (4) –(a–b)= . ? ;若2x+1是–9的相反数，求x的值.;;1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.