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《学生核心素养教育教师指导读本》读后感 魏书生先生是我从教11年以来十分敬仰的一位老师。今年寒假，我有幸拜读了魏书生先生的《学生核心素养教育教师读本》，文字的用心交流中，似魏老师在身边娓娓道来。读完此书，让作为一名语文老师兼班主任我在加深对核心素养理解的同时，更加了解具有中国风格的学生发展方向。下面就是我的一点拙见，愿与各位同事分享。 我国核心素养是指学生应该具备，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这便意味着品格与能力同时成为核心素养的内涵。在人的发展中，能力固然重要，但人的发展不仅需要能力还需要品格，品格与能力需要相互支撑发展，既有个人发展取向又有社会发展趋向，来增强社会责任感等。“立德树人”，其实德才是最高层次的智慧。正所谓国无德不兴，人无德不立，这也是我们中华民族特有的文化传统，魏书生先生在书中指出：中国学生发展的核心素养应根植于中华优秀传统文化的土壤之中。而这一责任理应由我们教师所承担。习近平总书记要求教师做学生学习的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。这些都是核心素养，它是在学生学习和生活的过程中逐渐养成的。 由此可见，身为一名教育工作者，我们要以落实立德树人为根本任务、以学生品格锤炼与核心素养的全面养成为目标、以构建充满生机与活力的基础教育生态为取向，着力于学生思想品德、人文底蕴、科学精神的系统教育着力于学生的自主发展，着力于学生责任担当、实践能力和创新精神的整体提升，探索知行合一的育人模式。 这让我想起了我们的学校——伏羲学校；也让我想起伏羲教育的创始人——吴鸿清教授。吴鸿清教授创办的伏羲教育就是一种知行合一的育人模式，他让教育回归到了本来。在今天“双减”的大背景下，我们也意识到，教育不仅仅是教授学生知识，而是要培养学生全面发展。国家需要的不是考试的工具，而是需要会学习，有创新，体魄健康，人格健全，具有民族精神、爱国精神、时代精神，最终奉献社会的人。吴鸿清教授伏羲理念中提出的诵读经典，练习书法，学习武术是真正的素质教育，而这些东西都是能让学生受益终身的东西。魏书生先生在书中指出：中国学生发展的核心素养应根植于中华优秀传统文化的土壤之中。而吴鸿清教授所倡导的这些恰恰就是中华优秀的传统文化，中国学生核心素养的发展怎能离开中华优秀的传统文化。 说到“素养”，也许我们觉得比较抽象，但它并不是虚无缥缈的，不是一蹴而就的，它是一种习惯，是需要长期积淀的。如同我们的语文学科，不仅要教授学生知识，更重要的是在学习之中去开阔孩子们的视野，增长智慧，从而奠定孩子们不一样的人生格局。 中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心。面向现代化、面向世界、面向未来，具有中国文化底蕴、时代特点。学习并不仅仅是为了考试，而是为了成就更好的自己，有对社会作出贡献的责任感和使命感。 未来且长，但每个学生的成长过程是不可逆的，作为教师我必须不断提高自身的专业能力，不断在实践中思考与总结，关注落实学生的核心素养的培养，让中国大地上遍布核心素养的果实。让我们每个教育工作者和孩子们一样，能够不忘初心，砥砺前行！