教育教学设计：一上 二三单元备课.docVIP

语 文 备 课 （2018-2019学年度第一学期） 学校：济南市 学校：济南市仲宫中心小学 年级：一年级 姓名： 第二组 单元备课 一、教材分析 汉语拼音教学是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。它是学生读书、识字的主要工具，是学习普通话的基础。新课标要求“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。”教学总目标：学会汉语拼音。学会汉语拼音，能读准23个声母、24个韵母、四种声调和16个整体认读音节；汉语拼音能力的教学，重在指导学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。重点在读，不做直呼要求，不做默写要求。?? ????二、学习目标? 1.学会23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，以及音节的拼读，读准音，认清形，正确书写。? 2.知道四个声调，认识声调符号，能正确拼读四个声调的音。?3.认识书写汉语拼音的四线格，正确使用四线格书写拼音。?4.激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。 ?三、学习重难点：? j??q??x?与?、?e的拼读，以及书写，韵母带调读，以及音节的拼读是本单元教学的重点，第二声和第三声的区分是教学的重难点。 1）单韵母ɑ?o?e?i?u?ü四声的正确发音，特别是第2声上声的发音。? 2）声母b?p?d?q的字形区分。 3）区分声母n?l，正确发音。 4）?j?q?x?y与ü相拼时，ü上两点省写规则5）、正确区分、掌握平舌音与翘舌音的发音方法。 四、突破措施? 1、本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。? 2、充分利用教具、学具，儿歌、肢体语言激发学生动脑、动手记忆拼音字形。 ?3、拼音教材采用多种形式。如：有射线拼读、看图读词、读短语、读短文等形式，易于激发学生的学习兴趣。教学中教师可指导学生通过反复练习，逐步达到会拼读或直呼音节。? 4、插图直观形象，既表音又表形，便于学习和记忆。? 5、教学时，教师首先要掌握教材的重点、难点，把握儿童的实际，寓教于乐，反复巩固，扎扎实实地进行教学? 四、教学准备：挂图、课件、拼音卡片等 五、课时安排： 12课时 第一课时 教学内容：单韵母ɑ、o、e 一、启发谈话。 学念儿歌：（小黑板出示） 学习拼音用处大，读书识字学文化， 用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 二、看图说话，引出ɑ。 1.图上画着谁？他们在干什么？ 说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板书：ɑ 2.教学ɑ的音和形。 （1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。 （2）教师示范发音，学生模仿。 （3）启发学生看图记字形。 ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。 用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。” 三、看图说话，引出o。 1.图上画着什么？它在干什么？ 说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书：o 2.教学o的音和形。 （1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。 （2）教师示范发音，学生模仿。 （3）启发学生看图记字形。 用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。” 四、看图说话，引出e。 1．图上画着什么？它在干什么？ 说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。”板书：e 2．教学e的音和形。 （1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。 （2）师示范发音，学生模仿。 （3）启发学生看图记字形。 用顺口溜帮助记忆： “白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。” 六、书写指导。 1．看老师范写，注意笔顺。（都是一笔完成） ɑ o e 2．认识四线格，三个字母在四线格中的位置。 3．在课堂作业本上临写。 七、复习巩固。 1．卡片认读。 2．发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。 八、课堂总结 这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。 九、作业 课后练习书写单韵母ɑ、o、e 板书设计： ɑ o e 第二课时 教学内容：单韵母ɑ、o、e 一、复习检查。 1．上节课我们学会了哪三个音？（ɑ、o、e） 2．我们把ɑ、o、e叫什么？（单韵母） 3．抽读卡片，重点区别o、e的发音。 二、教学声调。 每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。 1．认识四声符号。 第一声：