人教版 选修中国小说欣赏《平凡的世界一做客》教学设计2.docx

人教版 选修中国小说欣赏《平凡的世界一做客》教学设计2 01 教学目标 知识与能力目标： 1、概括孙少平的心理活动，总结心理描写在小说中起到的作用。 2、分析田润叶的人物形象，归纳塑造人物形象运用的描写手法。 情感态度价值观： 体悟小说用朴素的语言表现日常生活中人的高尚品质和情感。 教学重点: 1、概括小说情节，分析孙少平的心理活动。 2、分析人物形象，归纳塑造人物形象运用的手法。 教学难点: 探究讨论孙少平心理变化的原因。 教学手段：多媒体 02 教学过程 一、导入 读一本适合自己的、真正意义上的好书并不容易。我是在高中时期读到《平凡的世界》的，当时读这部小说真的可以用废寝忘食来形容。看完之后，久久不能放下，激奋的心绪难以平静。我的第一感觉就是:这是写孙少平的人生，同时也是在写我的人生。在这本书中，我找到了太多的和自己生活相似的地方，有太多情感与我产生思想上的共鸣。我喜欢这本书，已经看过两遍了，就是再看几遍我也不会厌，我真的为自己读过这本书而自豪，我希望同学们去读这本书，亲自感悟艰苦奋斗的精神。《平凡的世界》就是这样一部能让我们在心灵受到震撼之后主动要求上进的小说。（播放幻灯片） 二、知识积累 1、《平凡的世界》中的经典语句摘录（教师与学生分享，让学生获得精神的启迪。） 1）生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。 2）无论精神多么独立的人，感情却总是在寻找一种依附，寻找一种归宿。 3）你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。 4）既要脚踏实地于现实生活，又要不时跳出现实，到理想的高台上张望一眼。在精神世界里建立起一套丰满的体系，引领我们不迷失、不懈怠。待我们一觉醒来，跌落在现实中的时候，可以毫无怨言地、勇敢地承担起生活重担。 5）一个平凡而普通的人，时时都会感到被生活的波涛巨浪所淹没。你会被淹没吗？除非你甘心就此而沉沦！ 6）人生啊，是这样不可预测，没有永恒的痛苦，也没有永恒的幸福，生活像流水一般，有时是那么平展，有时又是那么曲折。 2、作家介绍（学生了解作者） 《平凡的世界》作者路遥(1949-1992)，陕西省清涧县人，生于一个贫困的农民家庭，他曾经务农，并在农村小学做过一年的民办教师，随后又回到县里做过许多临时性的工作。在这段时间里，他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多古今中外的文学名著，并尝试着写了一些习作。在1973年，路遥作为“工农兵学员”进入了延安大学，毕业后，他先后来到中国作家协会陕西分会，相继在《陕西文艺》编辑部和《延河》编辑部任编辑。他创作的中篇小说《人生》荣获第二届全国优秀中篇小说奖，后来还被作者本人改编成了电影剧本并搬上银幕。长篇小说《平凡的世界》于1991年荣获国内最高文学奖--“茅盾文学奖”，从而奠定了他在中国文坛上的文学地位。 3、《平凡的世界》的背景介绍（学生了解作品背景） 《平凡的世界》中路遥把国家大事、政治形势、家族矛盾、农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛，以及黄土高原古朴的道德风尚、生活习俗都真实而细腻地描绘了出来，构成了一幅中国70年代中期至80年代中期农村生活的全景式画卷。既透露出作者对家乡父老温馨动人的情愫，又体现了作者对生活、对社会，对历史、对人生富于哲理性的深刻思考与理解，读来严峻悲壮、真切动人。双水村是个不起眼的小山村，位于横断山脉环抱的黄土高原。1975年，由于国家政治生活的不正常，社会许多方面都处在一种非常动荡和混乱的状态中。在农村，农民的生活也越来越困难。 三、文本解读 （一）分析小说情节，心理描写的作用。 1、概括小说情节，感受孙少平的心理变化。（学生认真阅读文本，找到描写孙少平心理活动的语句。） 明确: 1）接到邀请:惶恐不安--润叶二爸是人物，很害怕 2）设计逃避:矛盾--对润叶的尊敬与感激 3）被逼做客:不好意思、心慌意乱、心咚咚跳(紧张)、自卑(看见田晓霞) 4）返回学校:内心感激 教师总结:好的作品可以让我们自己融入书中，与主人公的命运一起起伏，正如《平凡的世界》。因为路遥把每一个人物的心理世界精确而细致的展现在我们的面前，正如我们自己所想、所作的那样。 2、概括心理描写常见方法。 1）采用内心独白的形式 2）通过梦境幻觉来反映人物的心理。 3）以环境、景物衬托心理。 4）通过人物神情、动作、语言来表现心理。 5）通过意识流即联想来表现心理。 3、分析心理描写在小说中的作用。 1）突出作品主题思想。 《最后一课》中，小弗朗士的心理描写：“我再也学不到法文了，后悔啊，浪费时间、逃学、掏鸟窝，法文书以前沉、讨厌，现在象老朋友。”这段描写深刻的表现了法国孩子们对侵略者