2022《读懂小学生》读后感.docxVIP

《读懂小学生》读后感 小学阶段处于人生的开端，远离成功和收获，貌似平常，却暗藏玄机。小学六年是学生变化最大的六年，也是为学生的成长打下坚实基础的六年，就好像冬季种下的油菜籽，看似没有长高，泥十以下却深深地扎根，待来年春天才会开出绚烂的油菜花。 《读懂小学生》这本书从教师怎样做好学生的幼小衔接，怎样做好教学工作，怎样建立习惯，怎样引导阅读，怎样进行班级文化建设，怎样做好家校合作，怎样安排自己更具有意义的人生，为小学教师提供启发和建议。 因为我带一年级，所以第一章中“低年级的纪律怎么抓？”的内容令我颇有感悟，和我自己的教育理念也不谋而合。我认为好的班级纪律不是老师成天盯着学生促成的，而是让他们自己管理自己。书中的于老师显然而且比我更有教育智慧，她想出了“开除老师，我能行！”的活动。 于老师告诉孩子们，如果他们一切按常理“出牌”，她将“隐身”，他们各行其是互不干扰。如果某些孩子出现“冒尖儿”现象，为了不让老师“显身”，孩子们会互相提醒。老师不在他们身边时，一切事情将由他们按部就班地安排进行。例如：赶在上体育课打铃前，整好队伍，带到操场；中午自主分饭、吃饭、收拾餐具；甚至交作业都不用老师催一句！就这样，他们仿佛长“心”了、长“眼”了，他们互相提醒，互相关爱，互相补台………别提多有爱了！如果他们的行为出格而且没有人理会，老师将出现制止，此时活动将叫“暂停”，次日才能开启。活动终止是他们最痛苦的事情，因为他们得不到老师的“偷偷疯一把”的奖励。如果能坚持一周，他们的称呼将由某同学晋级为某老师！随后，就是“老师”开始批改口算、字词作业。如今她们都是小老师啦！他们在“开除老师”的活动中成长着，友爱着，感恩着，共进着！同时，他们也感受到了自律给他们带来自由的那份快乐与自豪！ 这个“开除老师”的活动，充分体现出了于老师的智慧。她了解学生们有一定的自制力，也有“求好，小大人，好胜，向师”的天性，于是为他们搭建了一个平台，用正确的导向，将孩子们成长的力量疏导到正向积极的一面。虽然老师变成“透明人”，但其实严密地注视着学生解决问题的动向，因为如果学生的行为出格，活动便会终止；如果学生连续数日可以很好地管理自己，便有奖励，成为“小老师”，这意味着学生的自我管理能力迈上了一个新台阶。这其实是一个表面上教师“大撒把”，实质上却是有严密监督激励体系的游戏。而我们也看到，学生们在这样的游戏规则之下，亲身感受到了自律给自己带来的自由，这才是真正的自由。 这本书中还写到了小学教师怎样安排自己更具意义的人生，为小学教师提供启发和建议。希望本书能够帮助我们敬爱的小学教师读懂小学生，使教师这一特殊的职业更具意义。