教育教学设计：一-下-古对今教案.docVIP

PAGE PAGE 8 古对今 第一课时 【教学目标】 能正确、流利、有节奏地朗读韵文。 认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个生字，正确书写“夕、李”2个汉字。 3.理解韵文内容，了解常见的自然现象，体会大自然的美丽。 4.了解对子的特点。 ? 5.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等词语。 6.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。 【教学重难点】 重点：字音教学的重点为“圆、严、寒”； 书写指导的重点是“夕、李”； 词语理解重点在“严寒、酷暑”。 正确、流利地朗读对韵歌。 难点：提升学生的语感。 【教学过程】 一、复习，导入新课 1．同学们，今天我们来学习识字6《古对今》。（板书课题） 齐读课题。 师：这也是一首对韵歌。（板书：对韵歌） 大家还记得我们在一年级上学期的时候，也学习过一首《对韵歌》，来，老是把它呈现在大屏幕上，大家一起读吧。（生齐读。） 师：你发现对韵歌有一个什么规律？ （有一个“对”字。“对”字前后的内容都是...天气...动物...） 师：对，它们都是同类事物。（板：同类事物） 2.那么我们今天学习的对韵歌《古对今》，它在内容上又有什么特点呢？ 二、初读课文 1.好，同学们自由朗读课文。（生读。） 2.谁能起来说一说？（反义词） 对，你看，古和今就是一对反义词。（板：反义） 那么你都发现了哪一些意思相反的小对子呀？ 随文识字，理解内容 师：你真会发现，同学们有一双善于发现的眼睛。 第一小节啊，确确实实都是在写意思相反的对韵歌。 学习第一小节。 （1）来，同学们，我们齐读第一个小节。 现在啊，请男生读前面的，女生读后面的。 好，那接下来，老师出示图片。你来猜一猜，这是哪对小对子。 （马车--汽车）这是哪一对？ 师：对，这是古对今。 （原片--方块）这是哪一对？（圆对方） （3）好。瞧，同学们，圆字是我们今天要认识的生字。 这个“圆”啊，就是指这个形状。 谁能给这个“圆”组个词？（生组词） 还可以组什么？ 师：还记得元宵节的时候要吃的汤圆， 汤圆圆圆的。 元宵节是一年中的第一个月圆的日子。 吃汤圆也是预祝一家人一年中团团圆圆。 中秋节可是个重要的节日，它是团圆节，是全家团圆的日子。你看，月亮是圆的。当月亮圆的时候，人们就会特别的思念家乡。 （4）接下来，老师再来两个图片，请你猜一猜，这是哪一对？ （5）老师这里有两个象形字，请同学们猜一猜，这会是哪两个字？（生猜） 我们来看这个字。 冬天寒风刺骨，一个人待在一间屋子里，光着脚站在两块冰上。尽管旁边还放着木柴，但还是很冷。 再看这一个。 上面太阳照射着大地，下面天热如煮。天气热的就像煮熟的汤一样，咕嘟咕嘟冒着热气。这就是“暑”。 你看，寒到极点就是严寒。寒就是冷到了极点，那么严寒呢，就是极点的极点，太冷了。 而“暑”是已经热到了极点。酷暑呢就是很热很热。 在严寒的酷暑的时候，学校都会给同学们放个假，这是什么？就是寒假暑假。 如果热到了极点，你不注意防晒的话，还会中暑。 在严寒的天气里，我们会有一种天寒地冻的感觉。 来，跟老师读一读这些词语吧。（生跟读） 大家发现了第一小节里的果然都是意思相反的小对子呀，能不能把它背过了？ （根据提示指名背，男女配合背，齐背。） 2.第二小节 谁来读一下第二小节？（生读） 师：哪位同学发现，这些小对子它有什么特点，是意义相近的还是意义相对的？（生答） ①晨，暮 师：你看，（晨），它是指太阳从草丛里边升起来，人们手持石锄在田野劳作，这是天亮了。 暮是指日落，表示太阳下山，阳光隐入丛林草野。夜幕降临时分，人们劳作回家。 师：你说，这事意思相近的还是相对的呀？（生答） 对，这是意义相对的。 ②师：那什么是“和风”呢？（生答） 老师这有三个词语，你觉得和风和哪个词语意思相近？ 细雨会是什么样的雨？ 哦，细雨就是毛毛雨啊。 ③那你知道什么是朝霞么？我们先来看“朝”。 师：它是指太阳刚刚要从东方升起，月亮还没有下山那一阵。 你看，太阳还没有升起来，只是说东边的天发红，就这个时候是朝。这个时候太阳还没有跳出来，等太阳跳出来就是晨了。 师：那么，这时候的太阳就是朝阳。 它把天边的云霞都映红了，这时候的云霞就叫朝霞。 师：我们常常这样来形容，如果把这时候的太阳比作人的话，那就是同学们现在的这个时光。如果比做人，朝阳就是同学们这个年龄段，人生刚刚起步，所以说同学们朝气蓬勃。 朝指天刚亮的时候，夕指太阳下山的时候。所以说朝和夕是一对反义词。你说，朝霞对夕阳是意思相近的对子，还是意思相反的对子呢？（