部编版（2016） 七年级下册《骆驼祥子一高妈》教学设计.docx

部编版（2016） 七年级下册《骆驼祥子一高妈》教学设计 01 教学目标 知识与能力目标： 1、了解作者及《骆驼祥子》的主要内容。 2、分析祥子和高妈的人物形象及刻画人物的方法。 情感态度价值观：跨时代的对照阅读，深入思考祥子的悲剧人生。 教学重点：分析人物形象，归纳塑造人物形象运用的手法。 教学难点：分析小说的语言特色。 教学手段：多媒体 02 教学过程 一、导入 （出示黄包车的幻灯片）看到这张图片，我第一个想到的就是老舍的《骆驼祥子》，黄包车是那个年代主要的交通工具，祥子为了有一辆自己的车，没命的拉车，攒钱，可他偏偏命苦，到最后也没能买上一辆真正属于自己的车。今天就让我们一起回到旧中国的北京城，通过选段《高妈》部分，体味祥子挣钱的辛苦和坎坷的人生历程。 二、知识积累及故事梗概 （一)作者介绍 老舍，中国伟大的作家、剧作家。主要著作有长篇小说《老张的哲学》《赵子曰》《骆驼祥子》《四世同堂》等，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，剧本《龙须沟》《茶馆》 等。?? 《骆驼祥子》作为一部揭示旧中国城市底层劳动者悲惨命运的现实主义巨著，不仅代表着老舍创作水平的高峰，还代表着我国30年代文学的水平与成就。它展示出一幅旧中国的真实图景，生活气息浓郁，具有鲜明的民族风格和地方特色。 老舍笔下塑造了祥子这样的主要人物，也塑造了一些鲜活的小人物形象。高妈就是其中之一。 (二）写作背景 老舍的长篇小说《骆驼祥子》写于1936年，它真实地描写了北洋军阀时代北京一个人力车夫的悲惨命运。通过祥子“希望、奋斗、幻灭”三部曲的描写，充分体现了作者对受压迫劳动人民的深切同情和对吃人的旧社会的强烈憎恨，否定了个人奋斗的道路，有深刻的社会意义。同时它还真实地反映了旧中国城市底层人民的苦难生活，揭示了一个破产的农民如何市民化，又如何被社会抛入流氓无产者行列的过程，以及这一过程所经历的精神毁灭的悲剧。 （三）节选部分前后的主要情节 祥子被抓了壮丁，新置的一辆人力车也被充了军，他第一次从心底喊出了：“凭什么？”趁军队撤退的时候，他溜了回来，并顺手牵走三匹骆驼，在一个村子里卖了三十五元钱，又返回了人和车厂，重新拉起了租车。他又燃起买车的希望。 后来拉上一个杨先生家的包月，没曾想两位太太不仅朝死里使唤他，还不让他吃饱饭，极为吝啬，祥子一怒之下便辞了职。心情沮丧的祥子，刚一回到人和车厂，便被虎妞发现了，被她灌了些酒后稀里糊涂地就与她发生了关系。有了这事，祥子觉得“疑惑、羞愧、难过，并且觉着有点危险”，心里憋屈极了，别扭极了。?? 正在苦恼之际，祥子遇到了善良的曹先生，曹先生要他到自己宅门里拉车。祥子“这些日子的苦恼忽然一齐铲净”，“痛快得要飞起来了”。在曹宅拉车不久，中秋节后的一个晚上，在街上拉着曹先生跌了一跤，车把断了，曹先生也被摔了，祥子自己也手脸全是血。尽管曹先生没有怪罪他的意思，祥子却因自己的失职，主动请辞，并且提出不要工钱。在高妈的劝说下，他不再提辞工的事了。 课文节选的部分就是从这里开始的。 三、合作研习，赏析精彩片段 1、高妈还有方太太给他提供了几种攒钱的方法：? ①“放出去呢，钱就会下钱”——放个小型的高利贷；?? ②“一块钱就可以立折子，你怎不立一个呢”——储蓄；?? ③“起上一个会”——搞小型集资互助。 2、祥子是怎样想的呢？又是如何做的呢？? ?①尽管“很佩服高妈的话”，却“觉得钱在自己手里比什么都稳当”；虽然“钱不会下钱，可是丢不了也是真的”。他爱钱，喜欢实实在在地攥着：白亮、厚实、耀眼，还能时不时地数数，让人觉得踏实。 ?②“把钱交出去，人家又在折子上画了几个字，打上个小印。他觉得这不是骗局，也得是骗局；白花花的现洋放进去，凭人家三画五画就算完事，祥子不上这个当”；“折子上的钱只是几个字”!“城里有许多的事他不明白”，“他不愿再去听，也不愿去多想”。“自己拿着自己的钱好了，不用管别的”。?　　 ③“上哪里找这么二十位人去呢？即使能凑上，这是个面子事”；“好汉不求人”! ?　　高妈拿他也没办法：“你真行!”小胡同赶猪——直来直去；也好!“祥子呢？对自己点了点头，似乎承认自己的一把死拿值得佩服。” 高妈在《骆驼祥子》中虽然不是主要人物，却绝对是一个形象生动的人物。作者是如何塑造高妈爽快厉害的人物形象的呢？?? 3、分析高妈和祥子的人物形象，结合例子作简要总结。 高妈： ①精明、有头脑，例如：“搁在兜儿里，一个子永远是一个子!放出去呢，钱就舍下钱!”“车到了手，你干上一只黑签儿会，又不出利，又是体面事，准得对你的心路!”? ②泼辣、有手段，例如：“找他的巡官去!一句话，他的差事得搁下。”? ③热心、周到、善于雄辩，例如：苦口婆心传授放债经验。? 这一系列带有京味儿的浅显生动、极富个性化的语言，为我们展现出一个生活在社会底层，受尽社会不平的残害，又反