三年级舞蹈美育 草原就是我的家 教案（表格式）.docxVIP

《草原就是我的家》教学设计 基本信息 学科 舞蹈 年级 三年级 教学设计 课题 《草原就是我的家》 1、教学内容分析： 舞蹈内容：舞蹈《草原就是我的家》一课，属于小学中段基础创编课，该组合为马步、碎步与上肢动作训练组合。舞蹈形式风格活泼、热情，主要训练学生脚下灵活性与手臂控制力，通过四个动作增强学生协调能力，提高学生肢体相互配合的意识，并使学生达到舞蹈动作与音乐的契合度。 音乐内容：音乐选自儿童歌曲《草原就是我的家》，节拍为2/4拍。歌曲的旋律明朗豪放，节奏整齐，表现了蒙古族儿童对草原、家乡的挚爱之情。 2、学情分析： 本课时的学习者是小学三年级的学生，对舞蹈课常规要求及舞蹈基本知识、包括基本能力有一定的积累，对于情感表达具有初步的认识与了解，该学段学生思维活跃，乐于参与到舞蹈实践活动当中。该学段学生的想象力与表达力可以支撑完成本节课的教学目标。 3、学习目标确定： 情感态度与价值观： 1、在蒙古族骑马舞中，体会舞蹈魅力，释放自己情感。 2、在观察生活、表现生活的同时，增进民族艺术情感，感受民族文化的魅力。 过程与方法： 通过教师设定情景，模仿马步、勒马手、挥鞭手动作，掌握动作要领，进行反复模仿与练习，强化舞蹈情感。 知识与技能： 掌握“马步”与“碎步”动作要领、“挥鞭手”与“勒马手”动作的要领，并可协调配合。 4.学习重点难点： 重点：（1）掌握“马步”、“勒马手”、“挥鞭手”动作。 （2）有情感地完整表演舞蹈《草原就是我的家》。 难点：掌握蒙古族舞蹈豪放、大气、淳朴的舞蹈风格。 5、学习活动设计 环节一：课前导入（创设情境，激发兴趣） 教师活动1 观看视频：教师示范蒙古族骑马舞，将学生带入草原情境。（师：a、老师所跳的是哪一个民族的舞蹈？b、舞蹈所表现的内容是什么呢？） 通过ppt图片简单了解蒙古族以及蒙古族舞蹈，营造出辽阔草原的情景，并让学生联想草原生活的状态。 学生活动1 1、认真观看视频、回答问题 2、根据情境引导，感受蒙古族文化、了解蒙古族舞蹈， 活动意图说明： 引起学生兴趣，激发思考，将学生带入草原情境。 环节二：教学过程（情景带动，生活引导） 教师活动2 一、“马步”动作 营造草原奔驰赛马的场面，通过教师语言提示进行模仿马儿奔跑时的脚下动作。 对学生模仿进行评价并引出骑马舞当中表现马儿脚下动作的“马步”。 （师；同学们的想象力与模仿能力真是不错，在蒙古族骑马舞当中也有这样的动作，我们来看一下吧！） 讲解“马步”动作的要领并带领学生配音乐练习。 “勒马手”动作 教师提问，让学生联想并模仿骑马人赛马时的动作。（师：在赛马大会上，骑马人一般用什么方式来控制自己的马儿呢？没错，骑马人都是双手紧握住手中的缰绳，那你们能来模仿一下吗？） 将其动作进行规范。讲解“勒马手”动作要领。 带领学生单一练习，将“马步”与“勒马手”配合伴随音乐练习。 三、“挥鞭手”动作 1、引导学生思考，如何加快马儿的脚下速度。（师：老师也想带视频前的你们一起去参加赛马大会，但怎样才能加快马儿的脚下速度呢？ 同学们都用手中的小马鞭，那我们一起来试一下吧。） 2、示范在骑马舞当中挥马鞭的动作——“挥鞭手”，并进行讲解，带领学生练习。 四：“碎步”动作 通过教师语音引导，学生思考并进行模仿。（师：手上挥鞭手动作时马儿的脚下速度也加快了，那我们怎么表现呢？） “碎步”动作规范，讲解要领。 （师：碎步有哪些要领呢？让老师来告诉你们吧） 伴随音乐将“碎步”与“挥鞭手”配合练习。 创编造型 教师示范并引导学生自主创编蒙古族骑马舞造型。 完整表演 伴随音乐，在教师的语音提示下完整表演。（师：同学们赛马大会即将开始了，我们准备出发了，让我们骑着马儿一起去感受草原的蓝天白云吧。） 学生活动2 1、根据老师的情境提示下，模仿出马儿奔跑时的脚下动作与勒马手的动作，学生可在一个放松的状态下体验舞蹈动作。 2、学生跟随老师的提示完成动作，反复练习并熟知动作要领。 3、学生思考问题给予回答。 4、熟知动作要领跟随老师反复练习动作。 5、根据老师提出的问题，进行思考并模仿。 6、跟随老师规范动作，反复练习“碎步”动作。 7、根据教师提示，发挥想象，自主创编蒙古族骑马舞造型。 8、饱含情感地完整表演舞蹈《草原就是我的家》。 活动意图说明： 借助生活经验，引导学生以轻松愉悦的方式学习舞蹈，增强学生模仿能力，强化舞蹈动作质量，挥发想象力自主创编舞蹈造型，使学生成为课堂的主导。 环节三：课后延伸与小结 教的活动3 播放生活中骑马视频，拓展舞蹈与生活的练习，延伸蒙古族文化与舞蹈的常识，引导学生感受民族文化的博大精深。（师：同学们观看了视频后，一定会发现我们学习骑马舞的动作与生活中常态的动作息息相关，其实，艺术来源生活，舞蹈中的动作都是将生活中的动作艺术加工提炼而成，今后我们可