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大班语言活动：是你吧
设计意图
《是你吧》是一本日本推理绘本，故事内容耐人寻味：秃鹰藏好的肉丢了，丛林中的动物都是他的推理对象，于是展开了一段寻找“小偷”的故事。找肉过程中角色与读者频频互动，最后的结局也是让人出乎意料。
大班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，幼儿想象有意性水平的提高，已有初步的目的性，也能够根据一个事物的特点进行联想。《指南》中指出大班幼儿需要做到能有序连贯讲清一件事、能根据画面线索猜测情节的发展；也给出教育建议“在阅读中发展幼儿的想象和创造能力”。
绘本充满创意和趣味性的情节，蕴含丰富线索的画面正好能够为幼儿提供想象与表达的空间，也符合大班幼儿的年龄特点，能满足其好奇的探索欲望。在难点环节通过多元化提问，帮助幼儿梳理思路发现细节推测情节发展。重点环节中多感官催化，调动幼儿主动性的同时尝试合理想象人物对话。教师多维度评价，捕捉幼儿亮点激发兴趣，最后的沉浸式游戏则促进幼儿经验提升。
二、活动目标
1.仔细观察并对比画面，发现细节推测情节发展。
2.根据画面情节，合理想象秃鹰与动物之间对话的内容。
3.体验寻找“小偷”的曲折与结局反转的有趣。
三、活动准备
物质准备：ppt、幼儿用书
经验准备：有“找不同”的游戏经验、有一些角色对话表演的基础。
四、活动过程
（一）悬疑导入，引发兴趣
1.教师出示故事主角：秃鹰。带领幼儿认识动物形象。
S：它有着大大的翅膀、锋利的爪子、又弯又大的喙，它的名字叫秃鹰。
2.仔细观察秃鹰藏肉点，请幼儿帮忙看护肉，增强互动性与阅读兴致。
S：秃鹰把肉藏在了哪儿？要看仔细哦！
3.阅读p7引出矛盾点：肉怎么了？幼儿自由猜测，教师对幼儿的大胆回答给予肯定。
（二）精读画面，想象对话
1.出示大草原图片，按照幼儿的自由猜测顺序，出示“嫌犯”狮子、羚羊、猫头鹰、蛇的对话画面。
S：大草原上这么多动物，我们先去找谁问问？
2.教师引导幼儿，观察人物外貌特征推测“小偷”可能性。
S：你觉得它是小偷吗？画面中能不能找到证据。
3.教师引导幼儿尝试以角色身份来想象对话。
S：如果你是XX，你会跟秃鹰怎么说？
4.通过讲述4幅画面，完善寻找“小偷”的过程。
（三）细节阅读，完成推理
1.幼儿自主阅读，寻找答案。
S：我们从故事的开始再来寻找一遍吧！仔细看，到底发生了什么事。
2.验证答案——狐狸。
S：真的是狐狸吗？如果你觉得是它需要提供证据。
3.教师带领重点阅读p4.5.6，通过引导幼儿进行对比，发现石头的差异。
4.揭晓谜底，感知探索的快乐与秃鹰糊涂、粗心的特点。
（四）游戏体验，经验提升
1.延伸故事情节，体验“找肉”游戏。
S：秃鹫又找了一个地方藏肉，请你帮忙看好咯！
2.游戏规则：观察藏肉地点的特征，对干扰项进行分辨，寻找真正的藏肉点。
3.游戏共分三轮，难度依次增加，增强可玩性，提升观察敏锐度。
（五）结束活动
1.教师总结：原来很多相似的地方，一旦粗心就会错过宝贵的线索。
2.结束活动。
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