《室内课：篮球规则及裁判法》教案 五篇.docx

《室内课：篮球规则及裁判法》教案 一、教材分析： 篮球运动是高二学生最热门的选项之一，深受广大学生的喜爱。通过篮球模块（一）10次课的教学后，学生已基本把握篮球运动基本技术和基础配合；并能进行有条件的教学比赛。本课按水平五的目标要求，并结合我校的实际情况，以篮球裁判法之犯规和违例为主题进行教学，但因学生对裁判法的理解和接触较少，仅仅只停留在一些较模糊的熟悉而已。因此本课的重点是：了解裁判法。使大部分学生通过本次课的学习和互动，建立准确的篮球裁判法的概念；运用自主探究、小组合作、师生互动、多元评价等教学模式，并能学于至用，为进一步学习组合技术和教学比赛打下一个坚实的基础；并能够在校篮球联赛中学以致用。 教学重点：学会看裁判手势。 教学难点：正确规范地手势。 二、学情分析： 本次授课的对象是我校高二篮球班的全体学生。学生的篮球总体基本较好，通过篮球模块教学后，基本掌握了篮球基本技术和技能，并能在特定的条件下进行一些教学比赛。但因学生对裁判法的理解和接触较少，经常在教学比赛中会发生一些不舒畅的磨擦―――从而影响教学效果。因此在设计本课教学时，如何通过动脑又动手、合作又互动的教学策略来激发学生学习篮球裁判法的积极性和主动性是考虑的重点。为今后的模块（二）教学和担任裁判工作打下坚实的基础。 三、设计思路： 本课以“健康第一”为指导思想，以《课标》精神为理论指导依据，以学生发展为本，以篮球裁判法为主线，通过对裁判法的讲解、分析、演示和师生互动的实践操作教学模式，让学生在小组合作、师生互动、自主评价、拓展延伸的轻松快乐和协的氛围中把握裁判员的技术和技巧－－在课堂中让学生真正成为学习的主人，在动脑又动手、合作又互动中达成学习目标和愉悦身心的效果，让学生充分享受篮球运动的魅力。 四、教学目标： 1.运动参与目标：通过本次课的学习，让学生了解篮球裁判法，并能更积极主动的参与篮球运动。在校篮球比赛中能主动积极担任记录台工作。 2.运动技能目标：让90%的学生初步掌握裁判手势和裁判宣判的流程。 3.心理健康目标：培养学生勤于思索的习惯，使学生不断获得成功的体验，增歉荟人自尊和自信；使他们体验到运动中合作的快乐和合理竞争的意识；在学习中充分展示自我，敢于表现自己，增强自信心和意志品质，勇于创新的精神。 4.社会适应目标：在合作、互动中完成学习任务，使学生准确认识体育活动中的竞争和合作关系，培养具有和谐的人际关系、良好的合作和竞争精神；为今后在学校篮球联赛中担当裁判作打下扎实的理论和实践基础。为终身体育思想创造条件。 五、教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计理念） 课次 教材内容 室内课：篮球规则及裁判法 学习 目标 1．掌握篮球规则中违例的内容与判断标准及其罚则。 2．进行课堂组织纪律教育。 教学内容及手段 违例的内容、判断标准及其罚则 一、带球走 （一）什么是带球走？ （二）怎样判断带球走？ 1．队员静立时接球，可用任何一脚作轴进行旋转。 2．队员在移动中接球或运球结束时，可采用两步停步或将球脱手。 第一步计算是： （1）在接到球的一刹那，任何一脚正在接触地面。 （2）如双脚离地时接球，在接球后一脚或双脚同时接触地面。 第二步计算是： 第一步后，一脚或双脚同时接触地面队员确已停步，在做第二步时第一步的脚不得有新的移动。 队员合法停步后，如脚分前后，可准用后脚做中枢脚旋转，两脚不分前后，可用任何一脚做中枢脚旋转。 3．队员静立接球或持球合法停步后： （1）投篮或传球时，可提起中枢脚或跳起，但必须在一脚或双脚再次接触地面前将球脱手。 （2）开始运球时，在球离手前不准提起中枢脚。 凡超出上述限制的持球移动均为带球走违例。 （三）带球走违例罚则：将球判给对方队员在违例地点最近的边线掷界外球。 二、非法运球 （一）什么是非法运球？ （二）怎样判断非法运球？ 1．队员第一次运球后不昨再次运球。 2．以下情况不算非法运球。 （1）连续投篮。 （2）接球时不稳又控制球后的运球。 （3）与对方抢球时的连续挑拍球。 （4）拍击另一队员控制的球后的运球。 （5）拦截传球并获得球后的运球。 （三）非法运球的罚则：将球判给对方队员在违例地点最近的边线掷界外球。 三、拳击球和脚踢球 （一）什么是拳击球和脚踢球？ （二）怎样判断拳击球和脚踢球。 （三）拳击球和脚踢球的罚则。 四、球回后场 （一）什么是球回后场？ （二）乍样判断球回后场？判断时注意什么？ （三）球回后场罚则。 五、干扰球 （一）什么是干扰球？干扰球的种类？ （二）怎样判断干扰球。 （三）干扰球的罚则。 六、使球出界 （一）什么是使球出界？ （二）怎样判断使球出界及注意的问题。 （三）球出界的罚则。 七、掷界外球违例 （一）什么是掷界外球违例？ （二）怎样判断掷界外球违例？ （三）掷界外球违例的罚则。 八、罚